文/韩国平
【摘要】在数学应用题教学中教师应充分调动学生主动探究的积极性，采取行之有效的教学方法，激发学生在数学应用题学习上的综合能力。采用多样的教学方法，积极调动学生数学应用题学习兴趣，培养学生独立思考与抽象思维的能力，从而强化学生数学自主学习能力的提升。
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关键词 教学方法；应用题；引导；探讨
数学应用题教学在提高学生的独立思考能力、培养其综合思维能力方面具有一定的积极作用，但小学阶段学生的综合理解能力较弱，如果教师在进行应用题教学中不能成功调动其学生的主动探究精神，学生在后期的学习中更容易陷入误区甚至是丧失对应用题学习的信心，因而教师在教学中应积极探究行之有效的教学方法以在激发学生参与数学应用题学习的热情的基础上培养学生综合思考的能力。
1.精简内容，引导学生正确提炼条件
很多数学题以冗长的前提条件迷惑学生的思维，而小学生的思维较为简单在面对复杂的应用题内容时容易受各种条件的混淆致使其不能正确捕捉应用题中的主要条件，这也成为学生认为应用题难以分析解答的主要原因，因而教学中教师要结合自己的教学经验为学生总结正确提炼应用题条件的方法，学生正确提炼内容及正确解答的过程便是学生产生成就感的过程，更有利于调动学生参与数学学习的热情与积极性。
例如，有道应用题为“某玩具厂计划在六一儿童节前生产2000 个玩具，其从4 月25 日开始生产并计划每天生产58 个玩具，请问到6 月1 日时该厂共生产了过少个玩具？”题目中共出现两个数字概念，即2000 与58，出现两个时间概念，即4 月25 日与6 月1 日，很多学生在学习的过程中会形成但凡数字都有用的观念，因而其也将2000 与6 月1日融入到思维中从而出现混淆。教师可以通过如何断定一句话有无价值、怎样进行综合分析等教学来引导学生将没有价值的条件排除掉，从而促使学生在抓住正确条件的基础上进行正确的运算。在该题中学生在排除没有价值的条件并结合月份天数的常识可以轻松的算出答案为2088个。
2.寓教于戏，激发学生的学习兴趣
爱玩是孩子的天性，在进行应用题教学中教师可以将具体的应用题或相关的知识融入到游戏中，让学生在玩耍的过程中真正将知识印记在脑海中，这样劳逸结合的学习方式更能激发学生自主投入到学习中来的热情。
例如，在小学二年级“100 以内的加减法应用题”的教学中，教师可以组织学生进行“小老板”的游戏情景剧教学方法：首先，将学生分成“买方”与“卖方”两组，然后让卖方自己选择自己卖的东西的种类以此来激发学生参与到“买卖”活动中的积极性。其次，教师为学生的“商品”确定好价格并引导其在“商品”上“标价”。再次，让“买方”走进各个“商店”中进行“买卖交易”，让“买卖双方”在交易过程中自己进行具体的买卖金额的计算，买卖过程中买各种东西一共花费多少钱、给出面额较大的钱需要找回多少钱等便是在强化学生对加减法熟练掌握的过程，这样学生便在轻松愉快的氛围下加深了对加减法方面知识的理解。最后，教师可以根据观察每个学生在“买卖”中的不同表现进行评分，这样更有利于激发学生下次更加积极表现的斗志，是培养学生数学应用题学习兴趣的有效方式。
3.图文并用，培养学生直观分析的能力
数学应用题中很多知识都是较为抽象的，学生的逻辑思维不容易理解，因而教师在教学过程中可以采取具体的方式将抽象的知识直观化、具体化以便于学生的教师的具体教学与学生的直观理解，而图示法便是其中最为常见且实效性较强的方法。图示教学法可以应用到小学、初中、高中等各个阶段的教学中，在小学阶段其在平面几何与立体几何的教学中最为常见。
例如，有道圆锥与圆柱方面的应用题为“把一个底面半径是6cm、高是10cm 的圆锥形容器灌满水，然后将水倒进一个底面半径为5cm 的圆柱形容器中，问圆柱形容器内水面的高度。”这道题综合了圆锥与圆柱两个立体几何方面的知识，通过立体的思维学生很难正确抓住要点进行计算且计算中容易出现各种错误，因而教师可以引导学生在该题中具体画出圆锥体与圆柱体，然后将各个条件详细的标清从而根据圆锥体积公式V 锥=1/3Sh，圆柱体积V 柱=Sh 具体的求出圆锥形器皿中水的体积与圆锥形器皿的体积相同为120m3, 最终根据体积相同与圆柱的表面积求出圆柱形容器总水位高度为4.8cm。通过画图这样直观的教学方法能够在很大的程度上降低应用题的思维难度，学生在分析起来也较为容易，而教师的这种教学方法很容易被学生所掌握与利用，学生在日常的运算中采用画图的方法可以更快捷的掌握同类题型的分析技巧，更有利于其抽象思维与理解能力的培养。
应用题是学生在数学学习中必须面对的学习类型，由于小学生在理解方面的薄弱其容易陷入应用题的分析误区，严重者会使学生逐渐丧失学习数学的兴趣，因而小学数学教师在教学中有必要结合自己的教学经验与其他教师的优秀教学方法在应用题的课堂教学中采用多样的教学方法以在积极调动学生数学应用题学习兴趣的同时培养学生独立思考与抽象思维的能力，从而强化学生数学自主学习能力的提升。
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参考文献
[1]田军.浅谈小学数学应用题教学[J].学周刊，,2014，05：169
[2]刘立平,胡帅.在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J].学周刊,2014,07:84
[3]潘小文.小学数学应用题教学浅析[J].科教文汇（下旬刊），2012，08：123-124
（作者单位：辽宁省朝阳市朝阳县古山子镇中心小学）
