阿孜古·艾沙
（喀什麦盖提县第三中学汉语教研室新疆麦盖提844600）
【摘要】近几年新疆维吾尔自治区强调加强双语教学，加大了汉语教学的力度，在自治区关于加强双语教学的文件中特别指出：我国是一个统一的多民族国家。普通话和规范汉字是国家通用语言文字。学习和掌握国家通用语言文字，有利于促进各民族学生之间的沟通和交流，有利于促进各民族学生的全面发展和终身发展。
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关键词 汉语；少数民族学生；兴趣
How to let the ethnic minority students to learn Chinese well
O Zi Gu-Ai sa
【Abstract】In recent years, the Xinjiang Uygur Autonomous Region emphasis on bilingual teaching, increase the intensity of Chinese teaching, especially points out that on the strengthening of bilingual teaching files in the autonomous region: China is a unified multi-ethnic country. Putonghua and the standardized Chinese characters is the national common language. Learn and master the national common language, is conducive to the promotion of the National Students´ communication and exchanges, promote the comprehensive development of the ethnic minorities and lifelong development of the students.
【Key words】Chinese minority students; interest
在我区推进双语教育，是提高少数民族教育质量，培养民汉兼通少数民族人才的战略举措；是深入实施西部大开发战略，建设社会主义和谐社会，实现新疆跨越式发展的必然要求；是维护国家统一和民族团结，促进各民族共同发展、繁荣和进步，实现新疆长治久安的迫切需要。但一些民族分裂主义分子蛊惑少数民族群众，致使双语教学出现一些杂音，对在少数民族学校开设汉语课和实施双语教学造成障碍。
少数民族学习汉语是历史的必然，是现实的需要，笔者通过对汉语的学习和教学，对历史的研究，对党的民族政策学习，对加强汉语教学有以下几个方面的感受。
一、新中国的民族政策是最成功的，最尊重少数民族，最民主的民族政策。新中国成立后党和政府投入大量人力、物力，对只有语言没有文字的少数民族创造了文字,对维吾尔族、藏族、柯尔克孜族、蒙古族等少数民族的传统长诗及其它文献资料、民间传说进行了整理出版，改革开放后又进行了非物质文化遗产的搜集申报。这些举措对传承少数民族风俗习惯，文化遗产起到了重要作用。应该说 中国共产党和新中国政府的民族政策是全世界所有国家最好的民族政策，历史上和世界各国的民族政策都不能同新中国的民族政策相提并论。那些攻击新中国民族政策的论调是毫无根据的，其根本目的是破坏民族团结，进行民族分裂。
二、中华民族历史上曾经有过几个朝代是少数民族统治汉族，这些少数民族有自己的语言文字，但最终被汉化，完全使用汉语言和文化进行统治。这种状况充分说明了汉语言文化的博大精深，内涵丰富，在中华民族的历史上始终占据统治地位。例如北魏孝文帝，元代、清朝，他们占据中原后，内部的贵族阶级以其高贵的身份和血统也曾经想用本民族的语言文字对汉族和其它少数民族进行统治，但最终以失败而告终，完全继承了汉族统治阶级的一套统治办法，使用汉字、汉语，本民族的语言文字最终消失。历史上称为历史的进步，推动了社会的发展，生产力的提高。这些统治阶级的统治也更加牢固。当然，他们在推行使用汉文化统治时本阶级的贵族也曾经进行过激烈的反对，但是作为开明的，有作为的掌权者，没有动摇和屈服，力排众议，使自己的统治地位得以巩固。历史上的实例充分说明了汉语和汉文化在中华民族所占的地位及学习汉语的重要性。
三、汉语具有创造性，它所吸收的外来语，基本上使其汉化，通过字的音、形、义就可以理解其含义。而其它表音文字就不具备这一点。一些固定词组在维吾尔语中完全借用外来语，如国家的名称，美国、日本、英国、法国、电话等等，在使用表音文字的语言中完全将其引用，而在汉语中就成了固定词组。还有一些外来语，汉语接收后创造出新的文字，如"苜蓿"、"葡萄"及化学元素，汉语都将其创作为形声字，看到这些字就可以理解其含义。如我们看到"苜蓿"就可以知道它是草本植物；看到"氧"，就可以知道它同气体有关，看到带有"金"旁的化学元素，就可以知道它同金属有关 。汉语这种独到之处，是其它语言无法比拟的。如果再学学古代汉语，那其中的奥妙简直让人难以想象。五千年的文明史贯穿其中，五千年的创造尽显丰富多彩。因此学习汉语对于增长知识，开发智慧有着重要意义。
四、古今中外多民族的统一国家，均需有一种语言文字做为国家的通用的语言文字，前苏联虽然有16个加盟共和国，有几十个民族，但使用的官方语言文字只有俄语一种。我国历朝历代也一直在强调使用官方的通用语言，要想参加科举考试，必须熟悉科举考试的内容，要想当官必须会说"官话"，即相当于我们现在的普通话。清朝末期开始在新疆设立学校，招收少数民族儿童上学，所学的内容全部为汉语的五经四书，也开设算学、体育等现代课程，那时地主巴依不愿意送子女到学校上学，就派给他们放羊的儿童到学校学习，当时称为"顶牌牌子"。到学校学习的放羊儿童获得知识后大部分当了官，使那些地主巴依后悔不迭。新中国成立后为了贯彻执行党的民族政策，采取了使用少数民族语言文字进行教学的措施，但教学质量提高缓慢，特别是少数民族学校理科教学成绩偏低，严重影响了少数民族的快速发展，因此便出现了少数民族群众争相送子女到汉语言学校学习的现象，在汉语言学校学习的少数民族学生大部分都考上了学校，有了稳定的工作，有一部分还担任了领导职务。在这种情况下，要求上汉语言学校的少数民族学生越来越多，特别是农村少数民族群众对子女学习汉语的热情特别高涨，自治区党委和政府就是为了顺应民意，有效提高少数民族的教育教学质量才决定在新疆开展双语教学的。
五、激发少数民族学生学习汉语兴趣的策略，对于语言的学习是一件非常特殊的事情，它比任何的东西更需要学生的兴趣，但凡具备了一定的兴趣就一定可以学好一门语言。因此，激发少数民族学生学习汉语的兴趣是极为重要的，笔者接下来就简单谈论一下自己对于加强少数民族学生学习汉语兴趣问题的建议。（一）要树立学生的自信心。自信是成功的第一个秘诀，尊重，赞许和鼓励是培养学生自信心的手段。在教学中教师要特别注重培养学生的自信，要注意自己课堂汉语的使用来调动每一个学生的积极性，充分发挥其潜力。对于学生的回答肯定时适当加以赞扬和鼓励，比如说："好的，非常好！"（二）培养感情，建立融洽的师生关系。师生关系的好坏直接影响学生的情绪，老师的品德和威信甚至能决定学生学好一门学科，这就是一种感情迁移的现象。因此通过师生情感达成师生之间的双方理解十分重要。教师要在课堂里用幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习状态，以此来拉近师生间的距离。让他们更加努力学习，取得的成绩越大就越能提高他们的兴趣，久而久之形成一种良性循环。 （三）联系现实生活的教学内容。只有学生能用汉语讨论日常生活中发生的事情时，他们才能感觉到汉语的有用性，于是，作为老师就应该尽量让汉语走进他们的生活。教师为学生提供学以致用、由浅入深的真实情景，如买东西、问路、打电话、看病、应聘、采访、评论等，借这些情景引导学生使用汉语。这样让学生把所学语言与实际生活结合起来，并在实际生活中运用所学知识，不仅巩固了教学内容，而且还激发学生学习汉语的兴趣。（四）开展竞赛，调动学习兴趣。学生具有很强的进取心和荣誉感，将竞争机制引入汉语课堂教学中来是激发学生兴趣的一种行之有效的方法。例如：我们可以将日常口头操练用语变化成汉语演讲比赛、生词竞赛等形式；再用积分加以鼓励，效果会更佳。学生乐于参加课堂上适当的竞赛活动，这就调动了全体学生的学习兴趣。
（五）要用灵活的教学方法。在教学过程中，教学方法是否灵活会直接影响教学的效果，所以我们一定要注重这方面的教学，具体来说，将课本上的内容结合多媒体教学，例如让他们看汉语电影，因为这不仅能给学生带来快乐而且还能提高他们的听力，口语水平。学生能够在快乐中学习汉语，对汉语学习的兴趣会越来越浓厚。
双语教学是得到大多数少数民族群众拥护和支持的，那些杂音完全不能代表绝大多数少数民族群众声音。我从自己的教学实践中获得以上几点感想，并决心在今后的汉语教学工作中继续努力，为提高少数民族教育教学质量做出自己的贡献
