语文是中小学教育的重要教学科目之一，也是其他学科进行学习的基础，如果学生的语文学习不好，对其他学科的学习也会造成很大的影响，因此，提高学生的语文学习能力就是个值得关注的问题。巧用信息技术进行语文教学，可以让语文教学更具趣味性和直观性，从而调动学生的学习兴趣和学习欲望，提高学生的语文学习效率和语文课堂的教学质量。
一、现代信息技术在小学语文教学中的重要性
随着计算机与网络信息技术的不断深化发展，信息时代已经到来，信息技术体现在人们生活的方方面面，所以，语文教师要掌握信息技术的运用技能，将其积极地应用到教学中。要根据学生的需求，运用信息技术创设教学情境，调动学生的学习兴趣和学习欲望，让学生勇于探索和自主学习，进而落实三维目标，提升学生的学科素养。将信息技术与语文课程有效地融合，不仅可以使教材中的知识更加灵活生动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还能对教材中的知识进行扩展和延伸，从而拓宽学生的视野，帮助学生累积知识储备，培养学生的语文综合素养，激发学生的创新能力，满足现今社会对学生的要求。因此，现代信息技术在小学语文教学中起着重要的作用。
二、现代信息技术在小学语文教学中的应用探究
1.巧用现代信息技术提高课堂趣味性。
在以往传统的教学模式中，教师的教学方式过于陈旧、单一，导致学生的课堂体验长时间比较雷同，学生对教师的教学内容处于被动接受的状态，缺乏思考和反应。小学阶段的学生处于情感发展和成熟的过渡时期，喜欢观看生动、活泼的场景，教师巧用现代信息技术，能有效提高课堂教学的趣味性，改变传统课堂枯燥、无味的特点，诱发学生的学习兴趣，并吸引学生积极、主动地参与到教学中。
例如，《四季之美》一课主要是让学生体会作者笔下四季的独特韵味。按照传统的教学方式，学生只能通过书本上的文字来感受自然景色的美好，无法直观地感受。利用现代信息技术后，教师可通过网络搜集一些与四季有关的风光视频或图片，让学生观看视频或图片；还可以通过播放音频让学生通过声音来感受四季景色的韵味，如播放《四季歌》。这样，通过视觉和听觉的双重感受，增加了语文学习的趣味性，课堂气氛也变得活跃，从而调动了学生的学习积极性，让学生更加容易理解课文内容和作者的思想感情。可见，通过将教材内容与网络信息化相结合，可以营造趣味性的语文课堂，吸引学生的注意力，让学生能够积极主动地参与到教学活动中，从而体验到学习的快乐。
2.巧用现代信息技术促进学生自主学习。
要想提高学生的语文素养，教师不仅要对学生进行学习指导，还要采取有效的教学措施，激发学生的学习兴趣，提高学生自主思考和探索的能力。在现代信息技术的背景下，教师依托多媒体技术，有助于激发学生的自主性和积极性，让学生有自主学习的欲望。
例如，在教学《草船借箭》一课时，教师可先通过现代信息技术进行电子课件的设计制作，展示草船借箭的故事情节，然后在课堂教学中进行演示。学生结合教师播放的课件，通过自主学习，对文中描写人物语言、动作的句子进行朗读和思考，并对比作者对周瑜、诸葛亮和曹操的不同描述。如：周瑜善妒忌能；诸葛亮有胆有识，神机妙算；曹操多疑谨慎。由于播放富有故事情节的课件，学生自主学习的积极性高，课堂教学的有效性得到了很大的提高。
3.巧用现代信息技术突破教学重难点。
新课程改革强调了要以培养学生的学科素养为核心，要培养学生适应未来社会的素质。学科素养的培养既有有形的内容，又有很多无形能力的培养。在小学语文教学中，要在立足于培养学生全面发展的基础上推进教学。在教学中，要以课程标准为指引，结合学生的需求，拓展教材内容的深度和广度，打开学生的知识面，让学生能够吸收更多的知识，满足学生的个性化发展。现代信息技术能够根据学生的需求，将丰富多样的网络资源展现在学生的眼前，帮助学生更加深入和全面地掌握知识。在语文课堂教学中，每一节课最为困难的就是让学生掌握和突破重难点，这是每节课完成教学目标的标志。
例如，《桂花雨》一课的教学重难点是体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。教师可以运用多媒体播放桂花的图片，让学生结合自己的童年，一起探讨作者在桂花树下会做些什么，将童年的快乐与桂花联系在一起，体会作者对于童年快乐时光的怀念。教师还可以利用网络搜集和整理相关的知识，在课堂教学中呈现给学生。另外，教师还可以运用微课进行教学，学生可以根据自己的知识掌握情况，在课外对教学重难点进行巩固和学习。再如，在教学《圆明园的毁灭》一课时，教师可以通过多媒体为学生展示昔日圆明园的辉煌和现今圆明园的残垣断壁，通过直观的对比，震动学生的心灵，激发学生的学习兴趣，从而有利于教学重难点的掌握。这样的教学方式，打破了传统课堂教学时间和空间的限制，充分发挥了信息化网络的优势，不仅有助于学生知识量的积累，还有助于提高学生学习的有效性，从而更好地完成教学目标。
三、正确认识现代信息技术在小学语文教学中的辅助本质
通过以上的分析可知，现代信息技术可以促进小学语文教学的有效开展，可以有效地提升小学语文教学的效率和质量。但在实际教学中，也存在滥用的现象，这是教师运用信息技术教学的误区。还有的教师过分地抬高了信息技术教学的地位，弱化了传统教学的作用，实际上，开展信息技术教学并不是说教师就要拋开黑板和粉笔。首先，在小学语文教学中运用信息技术，是时代发展的要求，教师要主动更新教学观念，要坚持使用优化的教学模式，深入地挖掘信息技术的优势并运用到课堂教学中，避免流于形式的教学。其次，现代信息技术是辅助语文教学的手段，并不是语文教学的全部，教师要注重教学的形式和效果，只有教师走出教学的误区，学生才能更好地学习，才不会出现本末倒置的情况。最后，教师要有主动学习的意识，要不断地汲取新颖的教学方式和观念，只有这样，才能有效地培养学生的学科素养。
总之，随着现代信息技术的飞速发展，教师要发挥信息技术的优势，将信息技术与语文教学相融合，提升语文课堂的教学质量和教学效率，从而提高学生的语文核心素养。
