【关键词】藏区；小学校；管理方法
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128（2017）4-0024-01
一、要坚持以身作则，率先垂范
校长是学校工作的核心，他的一举一动，一言一行是全校师生的一面镜子，从校长的穿着打扮就可以看出学校的精神面貌。如果校长在管理学校的活动中，不能很好地成为师生的表率和模范，就不可能得到教师和学生的认可，所以必须注意自我形象，争做师表之师，这可以算是校长的师表意识。身为一名小学校长，不论其年龄如何，都应是学生的师长，教师的益友。这就要求校长在教育、教学、学校工作、生活管理等各个方面向高标准看齐。从教育学生、培养学生成为社会主义事业接班人的要求来讲，校长应是学生学习和敬仰的楷模。因此，校长在学校的一切教育和教学活动之中，乃至一言一行，都必须严于律己，注意给学生以良好的教育和影响。小学生正处在长思想、长知识、长身体的重要阶段，模仿性、可塑性很强，先进的榜样就是无声的力量。因此，校长率先垂范，树立榜样，就是寓教于实际行动之中，这样才能起到“润物细无声”的巨大作用。校长必须与教师同甘共苦，教师看领导，是察其言，观其行，不光看你说的怎么样，更重要的是看你行动表现如何。学校事业的兴衰成败，关键是要有一位威信高、业务强的校长。校长要想取得教师的信服、敬佩和爱戴，必须在道德精神、工作能力、知识水平等方面塑造自己的形象，通过自己的形象魅力，团结、感召带动全体教师，才能把学校整体工作推向更高水平。因此，我们做校长的要以自己的良好行动来感染教师，赢得师生的拥护和信任，团结广大教职工共同实现奋斗目标。
二、实现学校教育教学管理工作的人文化
教师是学校教育教学工作的具体实施者，教师自身的职业道德与业务能力的高低，是决定学校教育教学成败的主要因素，所以学校教育教学管理的功能有三：一是规范教师教育教学行为；二是提升教师的职业道德和自身素质；三是激发或调动教师教育教学工作的创造性。而不应该将学校教育教学管理做成约束、限制教师的枷锁，更重要的是要有促进性和提升力。没有规范必须建立规范，有了高标准的规范就必须超越规范，即教师的敬业精神的增长和创造性、个性化的发展，只有做到超越规范才能增强教师工作的积极性和主动性，才能帮助教师度过“二次发展的高原区”，才能使教师们把教育教学工作当作自己的一项事业去做，而不是抱着一种应付、完成任务的态度来工作。学校教育教学管理是学校管理的重中之重。要实现教师管理的自主化和人文化，形成一种无形的、积极的、民主的管理，打造学校文化深厚的底蕴是我们必须选择和达到的目标。为此，我们首先要在领导团队中实现人文化管理，再以点带面，逐步影响全体教职工向高层次的境界发展，实现规范化向自主化、人文化的转变。
三、从管理者做起，建立新机制
对于管理者的创新也很重要，丰富校长的创新知识，提升校长的创新素养和技能。管理者应正确认清自己的身份，既是管理者又是教育工作者。还应当针对管理者进行专门的培训，让他们在决策中不妄自尊大，多听取他人意见，最终建立起一支民主合作，科学有效的工作团队。从教育规律出发，以自身教育思想为基础，结合本校实际，创造出具有特色的创新之路。在实践中，某些学校根据自身情况建立起适合本校发展的创新道路，并得到广泛认可，学校也因此获得了更好的发展平台。但是他校的创新并不一定通过照搬就能成功。所以我们在进行创新时，要结合本校实际，再对他校的发展模式加以借鉴，做到有的放矢。这样才会获得成功。
四、培养老师学习主动性
学习是教师不断提高，永不落后的基本素质。知识是教师职业的根本，教师学习主动性直接关系到教育教学工作，直接影响到教育教学质量。作为教师不仅要有较高的业务水平，还要有较强的思想素养，这是一个合格教师必备的条件。
1.提高道德素质，保障教师队伍的信誉教师道德素质是教师职业道德的基本要求，教师首先要有自己的品德，自己的修养，良好的道德操守。常以正面或反面的事例教育教师有则改之，无则加勉，警钟长鸣。及时将不良意识消灭在萌芽状态。形成文明、和谐的氛围。
2.加强知识学习，提高业务水平时代不断在发展，知识就需要不断更新。没有一劳永逸的知识供我们使用，只有与时俱进的教师，才是符合时代要求的新型老师，才会是时代的弄潮儿，才不会被时代所抛弃。因此，学校应积极创造有利条件，鼓励教师多学习，勤学习，利用各种机会主动学习，这样既可以提高教师的自身素质，又可以促进教育教学质量的提高。
五、构建有效的激励
俗话说的好：“良言一句三冬暖，恶言一句暑天寒”，这句简单的俗语从侧面反映出了激励所带来的促人进步的催化剂作用。当前科学发展观下教育改革的目标和方向就是教育必须以人为本，为了使得管理模式顺应教师成长和学生发展，要充分激励教师工作的积极性和学生学习的热情，使得学校得到整体发展。在确定激励措施、完善奖惩制度的同时，要注重细节方面的鼓励。教师是教学活动的实施者，是与学生接触最频繁的角色。作为校长，要尽量给教师提供适宜的福利工资待遇与各种奖励措施，同时，不可忽视精神激励，学会增强老师教书育人的责任感。
总之，学校成功的管理，除了一套科学规范的管理制度，更多的从人的情感需求和发展的角度来考虑管理的办法。我们在追求管理“认真工作，一丝不苟”的同时，追求“创新和有效的工作，和谐共处，”为我们的工作创造一个舒缓，轻松和谐的气氛环境空间。在管理上，我们积极建立一个尊重、信任的环境。
[1]王莉君.加强民主管理，构建和谐校园[J].现代阅读：教育版，2013(21)．
