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中学语文论文范文列表
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2015-08-30
略谈议论文的分解
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吴永福写作文，可分可合，分是分解，合为合成。分解成零件，再组装起来，就是合。议论文一般分为论点、论据、论证三要素，这三要素便可分解开来，有所针对地安排训练。先说论点，要会提出论点。比如以“幸福”为
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2015-08-30
以提纲教学联通初中语文的读与写
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田明亮在初中语文阅读教学中，提纲的教学不可跨越。在作文教学实践中，提纲写作能力也成为教学的关键点。语文教学读写结合的基本规律，使得提纲教学成为初中语文教学的交集。一、强调整体感知的阅读教学必然要求
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2015-08-30
浅析文言文教学中的朗读方法
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王运刚课本中精选的文言文是经过几千年漫长岁月淘洗出来的文化瑰宝。但文言教学却存在学生学习积极性不高、课堂气氛沉闷等问题，教学效果非常不明显。本文将从文言教学的朗读方法入手进行研究，旨在为解决文言教
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2015-08-30
中职语文“互助式”阅读学习模式新探
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吴 桂大多中职学生阅读量有限、阅读方法不佳，阅读能力有待提高，他们对待语文阅读训练大多处于应付状态，加之部分教师应考思想的影响，阅读教学中也存在偏重应试技巧训练而忽视阅读习惯和能力培养的现象。一
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2015-08-30
农村初中语文课外阅读的问题和对策探析
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陈其林新课程标准中明确指出，中学语文教学要重视课外阅读，同时对初中生语文课外阅读的目标要求进行了明确，但对课外阅读的的方式和手段并没有提出具体建议，这给学校课外阅读教学实践提供了很大的拓展空间。农
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2015-08-30
新课改下语文教学中的德育教育研究
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徐仁德《大学》开篇即言：“大学之道，在明明德”。捷克著名教育学家夸美纽斯在其《大教学论》中亦言：“假如我们希望任何人有德行，我们就应在他的少年时期训练他”。由此可见，德育教育在青少年学习和成长过程
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2015-08-30
语文教学中审美情感力的培养研究
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马登军从现代教育理念和新课标要求来看，语文教学的一个重要目标就是培养学生的审美情感力，实现语文教学的情感教育目的。本文结合语文教学的基本特征，从语文新课程理念出发，对语文教学中常用的审美情感力培养
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2015-08-30
浅谈初中语文“提纲导读法”
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刘 旭为了提高学生的阅读能力，改进初中语文教学方法，探索语文课堂教学的最佳模式，从2011年开始，笔者对传统的语文课堂进行了改革，实行了以学生参照提纲看书学习，教者依据提纲重点讲解为主要特点的“提纲导
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2015-08-30
浅谈古典诗词的教学策略
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毛兴荣古典诗词是中华民族优秀的文化遗产，一篇篇古典诗词闪烁着情感的智慧和审美的光辉，在滋润学生心灵、陶冶学生情操、弘扬民族精神等方面有着不可替代的作用。古典诗词教学历来是语文教学的一个重要的有机组
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2015-08-30
语文“三步自主合作探究学习法”实践与反思
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田文丰一、“三步自主合作探究学习法”语文教学模式的提出传统观点认为，“师者，传道、授业、解惑也”。在教学中，尤其是在语文教学中，教师在课堂中是主导，是知识的拥有者、传递者，学生是被动接受者。这种重
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2015-08-30
用趣味故事激活语文课堂
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马维兵笔者一直在揣摩“兴趣是最好的老师”这句话，却一直参不透学生对知识的兴趣点在哪里？每门学科的知识纷繁复杂，单纯地考察知识成绩，似乎又很固定，在既要提高知识素养，又要提高成绩的大教育背景下，让学
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2015-08-30
咀嚼方知真滋味——“文本细读”下《老王》的解读
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黄 鹄《老王》是杨绛先生的一篇经典散文，曾被多种版本的语文教材收录。杨绛在《老王》的结尾处写道：“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。《老王》成文于1984年，当时的杨绛已是一位饱经风霜
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2015-08-30
课文中的“隐形人”——浅谈插图在初中语文教学中的作用
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王林林在语文教学实践老师中常常问学生：对四大名著中的有些篇章能不能记得清楚？大部分学生回答不能，却对电视剧印象深刻。究其原因，电视剧有画面，有声音，具有直观性和形象性的特点，而文字却相对抽象。同样
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2015-08-30
浅析语文教学中的人文教育
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陈会芳人文主义最早出现于欧洲文艺复兴时期，其理论基础是资产阶级人性论，它主张以人为中心，颂扬人性高贵，提高人的权威，赞扬人的价值和尊严。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与
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2015-08-30
浅谈高中语文教学中的人文性渗透
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张立超社会的发展文明的进步，在感受到教育重要性的同时，人们也逐渐开始将教育教学向人文精神方面倾斜，为了顺应现代化教育教学的要求，教育部开始大刀阔斧地实施新课程改革，旨在促使老师和学生在授课和学习的
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2015-08-30
以专业为导向，推进中职语文文言文分层次教学
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李紫娟“因材施教”的教育理念孔子在两千多年前就已经做了实践。现在提出“分层次教学”正是因材施教原则在班级授课制下的一种重要实现形式。所谓分层次教学，即根据受教育者的个体差异，按照由高到低的顺序将其
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2015-08-30
浅谈课堂积累的内容和方法
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杨青栋普通高中《语文课程标准》（实验版）总目标的第一个层次是“积累?整合”，即要求“能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。”夯实语言文字的知识基础，切实提高语文素养。这是高中学生
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2015-08-30
“四段六环节”模式在语文课堂教学中的运用
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王海燕语文探究性学习就是学生对知识的主体探索和研究过程，也就是学生在学习过程中，以问题为载体，以主动探究为特征的学习活动，是学生在教师的指导下通过自主地发现问题，调查研究，动手操作，搜集与处理信息
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2015-08-30
提高初中生古典诗词鉴赏能力之我见
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代均平中国是一个诗的国度，古典诗词流派众多，名家名作也不可胜数。如何以课堂为主课外为辅，来培养提高初中学生的古典诗词鉴赏能力呢？笔者在多年的教学实践中摸索、反思，总结出了以下策略和方法，愿与大家商
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2015-08-30
例谈音乐在古诗文教学中的运用
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卢宗顺古诗文教学状况一直令人担忧，学生对古诗文学习索然寡味了无兴趣，大有一种望而生畏甚至望而生厌的感叹，教学效果低下。面对此困境，本人进行了一些尝试。一、用音乐创设情境，激发学生在课堂学习中的兴趣
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2015-08-30
“意脉品析”散文教学模式概述——以《记承天寺夜游》教学为例
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翟少华一、模式名称“意脉品析”散文教学模式宋代无可《藏海诗话》有“意脉连贯”之谈，明代胡应麟《少室山房笔丛·艺林学山二》则有“意脉直贯”之说。意脉，指诗文深层结构里蕴含的情感脉络，是作者的心路历程
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2015-08-30
从“完璧归赵”的真相解读《廉颇蔺相如列传》
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孙 阳完璧归赵这个故事，中国人妇孺皆知。但人们知道的都是故事的表象，即蔺相如智勇双全的光辉形象、赵惠文王用人唯贤的明君形象和秦昭王失信贪婪的失败形象。其实，历史没有那么简单。秦昭王是一个雄才大略的
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2015-08-30
肉体毁灭 精神不倒——《伟大的悲剧》教学设计
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郑 瑟一、教学设计思路分析【教材内容】《伟大的悲剧》是人教版语文教材七年级下册第五单元的一篇课文。本单元以“探险”为主题，编者希望借助几篇有关探险的课文，激发学生探索自然的壮志豪情。该单元选的四篇
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2015-08-30
新课标背景下的语文阅读教学浅探
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何 欣《普通高中语文课程标准》指出，要培养学生独立阅读，善于发现问题，提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发的能力，这为高中语文阅读教学提供了全新的教学理念，为语文教
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2015-08-30
中职语文闲暇教育资源的开发和利用
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董云云闲暇教育指通过传授闲暇知识、技能和技巧，帮助学生确立科学的闲暇价值观，有价值地利用闲暇时间，提高闲暇生活质量，促进发展。苏霍姆林斯基也曾说过：“闲暇教育是智力生活的策源地，能使青少年迈上科学
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2015-08-30
让情感之花在语文课堂尽情绽放
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王世英著名教育家夏沔尊说：“教育不能没有情感。”情感既是个人的态度体验，也是人类文明的内化升华。而语文作为一门具有鲜明人文性特点的学科，不仅是人们进行语言沟通的重要工具，也是进行交流思想、表达情感
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2015-08-30
凋敝社会的一曲哀歌——《背影》的情感意义
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王明成朱自清的《背影》是一篇脍炙人口的佳作，长期以来深受人们的喜爱，并成为初中语文教材的传统篇目。这篇纪实散文用简练的叙事、平实的语言、精巧的结构，向人们展示了一段父子间的真诚情感，其间流露的一丝
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2015-08-30
一问中的，条分缕析解全篇——《最后一片叶子》教学切入
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廖银玲《最后一片叶子》是世界短篇小说大师欧·亨利的名篇，被北师大教材选编在初中语文教材七年级（上）里。笔者以前讲过一次这篇课文，是按照小说教学的惯例进行教学的，同笔者讲过的许多文章一样，讲过也就忘
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2015-08-30
在爱的春雨中“笑”起来—— 《雨说》审美教学案例
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李元凤《雨说》为人教版《语文》九年级上册的一篇课文，副标题是——为生活在中国大地上的儿童而歌。这是现代诗人郑愁予写于1979年的一首清新而活泼的诗歌，时值“文革”之后万物复苏、春暖花开的年代，作者化身
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2015-08-30
如何理解《滕王阁序》中的“时运不齐”——兼谈王勃命运的悲剧性
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竺荷萍语文阅读教学中，往往存在这样一种现象，对一个字词的不同阐释，牵涉关系到对文章内容整体的确认和主旨深浅的探究。王勃的名篇《滕王阁序》，在实际的阅读教学中就存在这样的现象。“时运不齐”，简简单单
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2015-08-30
从闰土和祥林嫂看鲁迅小说中农民形象悲剧的二重性
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赵立刚鲁迅小说《故乡》和《祝福》都成为中学语文课本中脍炙人口的经典篇目，文章都以农民为主人公，塑造了闰土、祥林嫂等农民形象，鲁迅通过这些农民典型，反映了辛亥革命前后旧中国广大农民的不幸与苦难，并且
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2015-08-30
语文的异化与拯救
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王希明 李 艳进入新世纪已经有十余年的时间。语文教学却似乎遇上了重重壁垒。试看如下几种现象。现象一：一套教案打天下。只要上过一次了，就能够一劳永逸。几年以后重上，换了对象重上，总是一模一样。任他风
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2015-08-30
初中语文应加强语法知识教学
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曾志强多年来，受“淡化语法知识教学”观念的影响，初中语文语法知识教学内容一删再删，导致师生极其不重视，教学极不正常，学生语法知识极为欠缺。众所周知，汉语是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分
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2015-08-30
“三怕”——语文教学的瓶颈
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祝 涛1992年至1996年，笔者曾教过几年高中语文，问学生语文学习最大的困惑是什么，他们直言不讳地告诉笔者：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。到了二十年后的现在，每当和学生谈及这个话题时，他们依旧老
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2015-08-30
中职语文课堂分层教学模式初探
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吴 晔传统的班级授课有其集中性优点，但“一刀切”的弊病已为大多数的教育工作者所认可。分层教育理论为教师提供了极为宝贵的尝试机会，很多普通学校已经进行了很多年的试验，也积累了许多成功的经验，但在中等
