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中学英语论文范文列表
  • 2015-09-02 让学生搭上词汇学习的快车
  • 新疆呼图壁县第一中学 姬新荣长期以来，英语教师的课堂教学始终围绕中考、高考做文章。教师在处理生词时，通常做法是拼读入手，再利用学习材料进行词义判断，或者直接用英语或汉语给学生解释词义。在学生
  • 2015-09-02 浅谈高中英语语法教学的新实践与新探索
  • 江苏省兴化中学 冯文武随着我国新课程改革的不断深化推进，许多英语教师热衷于阅读课和对话课的改革和探讨，出现了一些新的教学模式，取得了一定的成绩，但是高中英语语法教学的细致改革却乏人问津。很多
  • 2015-09-02 英语听说教学模式探讨
  • 中山市濠头中学 杨泳春学习英语，首先应重视听说的训练，听是语言感知的过程， 说是语言的生成过程，读写则是在听说基础上的更高层次的技能。这就要求我们教师要备好、上好英语听说课。因此，如何对教材
  • 2015-09-02 高中英语阅读课教师角色谈叶玉峰
  • 江苏省江阴市青阳中学 叶玉峰 赵荣娟一、教师应是管理者和设计者教师首先必须了解学生在英语阅读中的需要和欲望，阅读教学前要对学生有充分的了解，针对课标要求和高中生的年龄、兴趣及其身心特点
  • 2015-09-02 高中英语任务型阅读教学认知与实践小酌
  • 甘肃省酒泉市金塔县中学 马 娟任务型教学是新课改所提倡的一种新的教学模式。它强调学生在教师的指导下，通过体验、实践等方式，完成任务目标，获得学习自信心。《英语课程标准》以“能做某事”设定教
  • 2015-09-02 高中英语阅读教学策略浅谈
  • 吉林省通榆县实验中学 邱志刚依据当前高中学生英语学习实际情况和阅读教学中所存在的问题，从不同的方面对英语阅读教学策略运用进行实践探索，比如充分利用教材策略，充分利用电化教学手段策略，开展丰富
  • 2015-09-02 新课程有效阅读教学模式建构管见
  • 江苏省苏州市第四中学 袁雪琼一、有效的模式建构要以促进学生自主学习与发展为出发点转变学生的学习方式是新课改高中英语课堂教学改革的一个重点，目的是要通过对传统灌输式教学模式进行改革，让学生变被
  • 2015-09-02 听力教学低效现象的成因及应对策略
  • 江苏省赣榆县城头高级中学 顾绍芹根据美国外语教学法专家里弗斯（Rivers）和坦珀利（Temperly）1978年的统计，“听”在人类交际活动中所占比例为45％，“说”占30％，“读”占16％，“写”占9％。可见听力
  • 2015-09-02 浅谈高中英语早读之高效
  • 江苏省海门中学 王丽华早晨，是一天之中学习记忆的最佳时段和黄金时刻。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨”，经过一夜的休息，学生早晨的时候精力就比较充沛，会有读书的热情，并且读书的效果较
  • 2015-09-02 高中英语写作策略探究
  • 江苏省丰县中学 张丽丽高中学生普遍恐惧英语写作，对英语写作不感兴趣，看到写作就有一种莫名的排斥。针对学生中出现的这个问题，笔者对此进行分析并提出一些解决方法。一、克服学生写作恐惧身为农村的高
  • 2015-09-02 探析有效的高中英语词汇教学
  • 江苏省兴化市戴南高级中学 徐秀云笔者在广泛调研的基础上结合多年教学实践，发现高中英语词汇教学无法适应新课程理念，存在的问题主要有：教师忽视词汇学习记忆方法和策略的指导；词汇教学重单方面的输出
  • 2015-09-02 浅谈高中英语教学法的种类及应用
  • 江苏省第四高级中学 徐 兰随着各种教育方法的引入，我国的外语教育也处于发展水平，但同时有其独特的曲折性和复杂性。一种教学法是无法改进教学体制的，但也并不是要将多种教学方法进行简单叠加，而是
  • 2015-09-02 创设英语学习环境提升学生学习能力
  • 江西省赣州市于都县实验中学 蔡 虹传统英语学习方法，过分强调死记硬背，没有一个健全的英语语言环境，所以经常出现“哑巴英语”、“中式英语”，基本无法用英语进行有效交流。语言环境对提高人的语言
  • 2015-09-02 故事育人
  • 1 赶考有位秀才第三次进京赶考。考试前两天他做了三个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜；第而个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞；第三个梦是梦到跟心爱的表妹躺在一张床上却背靠背。秀才第二天找算命的解
  • 2015-09-02 “课改之眼”管窥英语教学现状“眸”对策
  • 江西省上饶中学 郑梨香课改进程中的高中英语教学对高中生的英语成绩乃至其后的人生发展有着深远影响，笔者通过对高中英语教学现状研究，发现其中存在的问题，提出改进意见，以实现课程改革目的，实现预期
  • 2015-09-02 高中英语语法教学问题与对策
  • 西藏自治区拉萨中学 陈秀娟一、“新课改”对高中英语语法教学的新要求（一）注重在英语语法教学中培养语言运用能力高中英语课程改革始终是以培养学生对英语语言的综合运用能力为最终目标，而这种综合运用
  • 2015-09-02 高中课程评价体系改革促课堂英语教学有效评估
  • 内蒙古赤峰市蒙古族学校 徐 函新课程改革背景下，高中英语教学有了新的目标，学生的综合素质培养得到了重视，教师因此需要不断强化自身专业素养，优化教学方法，在教学中通过有效评价发挥学生的积极性
  • 2015-09-02 浅议如何运用教材资源开展写作训练
  • 江苏省苏州市工业园区第二高级中学 仇 静《英语课程标准》（教育部，2001）建议教师合理利用和积极开发课程资源，提供贴近学生实际生活、贴近时代的教学素材。英语写作学习过程中，教材是学生最重要的
  • 2015-09-02 高中英语开放性写作教学方法探析
  • 江苏省兴化市戴南高级中学 赵付兰新课程标准实行之后，英语在高考中已经由“知识立意”转变为了“能力立意”，学习英语，不再只是死记硬背，而是要学会活学活用。在英语的写作当中，要体现出学生的能力。
  • 2015-09-02 高中英语写作课堂有效教学探究
  • 宁夏银川一中 周靖涛写作是英语学习的核心课程之一，在英语教学中占有很重要的地位。在高中英语教学中，写作不仅可以体现学生是否正确理解和掌握授课教师所讲的知识内容，而且能反映出学生是否可以熟练地
  • 2015-09-02 立足英语教材挖掘写作材料
  • 江苏省泰兴市第一高级中学 孙 娟教材是重要的课程资源，可给学生带来大量的语言素材。而且课文的题材较为广博，且文体多样，难易度合适，在学生进行缩、仿、改、续等协作或评论与读后感等的写作练习方
  • 2015-09-02 浅谈教材中自我评估板块的不足与教学补救——以牛津译林版高中英语教材为例
  • 江苏省苏州市第三中学 侍亦峰自我评估方式是一种比较广泛的思维过程，具有一定的评价性和判断性。自我评估是一种提高积极性与主动性的方式，同时也是促进对自我负责的学习方法，要做到及时的反思与学习，
  • 2015-09-02 谈自主学习在高中英语教学中的实践
  • 江苏省江阴市要塞中学 徐 影《普通高中英语课程标准（实验）》指出，高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学
  • 2015-09-02 如何在教学中提高学生的语用能力
  • 吉林省长春市东北师范大学 石 佳英语教师在教学中需要给学生创设一定的教学情境，让学生可以把学习到的英语知识在具体的情境中进行实践和练习。通过学生的练习和巩固，学生会进一步掌握英语知识的运用
  • 2015-09-02 浅谈高中英语课堂教学的导入
  • 江苏省高邮市送桥高级中学 何 静对于高中英语教学，课堂无疑是一个很重要的载体，而教师如何导入要教授的新课是一项需要精心准备的教学工作。所谓良好的开端是成功的一半，一节课如果在导入方面做得好
  • 2015-09-02 信息技术与高三英语高效阅读课堂建构
  • 安徽省繁昌县第一中学 许 俊以信息技术为依托建构高效高三英语阅读课堂，信息技术与高中英语课堂教学结合具有必要性，希望探索信息技术在高三英语课堂中运用的可行性，结合教学实践探 索信息技术指引
  • 2015-09-02 对英语教学中“课堂追问”的反思
  • 陕西师范大学外国语学院 田改莉本文从一位美国教师的语言课堂谈起，探讨高中英语课堂中的课堂追问在培养学生的最近发展区和世界观与人生观的指引等方面的重要意义，目的在于提高英语课堂的全面性与人文性
  • 2015-09-02 掌握英语的筋骨——高中英语语法教学有效策略探析
  • 江苏省泰州市姜堰区溱潼中学 张艳梅语法，是学生英语水平与应用能力的重要衡量指标之一，也是高中英语教学的一项重要内容。一、以兴趣为导向，激发学生语法学习的热情兴趣是最好的老师。语法知识比较单一
  • 2015-09-02 颠覆传统创新教学——“翻转课堂”在英语课程教学中的实践研究
  • 江苏省苏州市吴江盛泽中学 冯新峰一、基于特征：翻转课堂在高中英语教学中的优势翻转课堂（Flipped Classroom或Inverted Classroom）是一种首先由教师创建教学视频，学生在家或课外观看视频讲解，然后再
  • 2015-09-02 高中英语教学中情境化导入运用
  • 江苏省阜宁中学 仇建萍良好的开端是成功的一半。围绕学生的英语学习认知和发展需求，注重情境化教学引导，在接近真实的语言学习氛围中更好地发现问题，培养学生自主学习和主动探究的能力。以情境化的导入
  • 2015-09-02 探析高中英语教学高效性的实现路径——基于个人教学实践
  • 重庆师范大学外国语学院 张亚楠一、影响英语教学高效性的几个因素（一）教师对学生的了解程度在教学活动开展前，教师若对学生情况不了解，就会造成盲目教学，方法不当，目标不明确等后果。因此，要了解学
  • 2015-09-02 谈两类教师课堂教学的有效性——以新手教师与专家型教师的视角分析
  • 江苏省无锡市第一中学 陈敏玥一、现状及原因分析目前“同课异构”活动已日益成为探索课堂教学模式的重要途径，“同课异构”一般是指不同教师上统一教材的内容，不同的教师在教学内容的选择、教学环节的安
  • 2015-09-02 谈英语课堂教学中的自主学习
  • 甘肃省山丹县第一中学 王子喻一、自主学习的概念自主学习是以建构主义为理论依据的。建构主义学习理论认为，学生知识的来源不仅仅是通过教师讲解获得，还通过在一定的情境下，在他人的帮助下，借助于学习
  • 2015-09-02 合作学习在高中英语课堂教学中的运用
  • 甘肃省会宁县第一中学 董小娥合作学习的教学精髓主要体现于教师和学生之间的互动性。当下，高中英语教学指标日趋繁重，学生面临的学业压力也较大。一方面，教职人员需要按照新课标要求进行教学，迫切期望
  • 2015-09-02 横看成岭侧成锋淡妆浓抹总相宜——例谈高中英语课堂学生自主学习
  • 江苏南通海门三厂中学 郁健飞一、高中英语课堂教学的主要问题（一）教学观念、模式、方法落后部分工作年限比较长的老教师，受制于自身观念和升学率的压力，教育思想仍然停留在传统的教学模式，主要采用“
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