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中学英语论文范文列表
  • 2015-09-02 谈英语教学中跨文化交际能力的培养
  • 江西省萍乡市莲花中学 朱海霞众所周知，语言是社会的产物，是人类历史和文化的结晶。它凝聚着一个民族世代相传的社会意识、历史文化、风俗习惯等各方面人类社会所有的特征。作为一名英语教师，应针对新课
  • 2015-09-02 高中英语课堂提问有效性研究
  • 江苏省盐城市响水县第二中学 刘建娟在课堂上进行提问是教师训练学生思维以及检验学生学习效果的一种重要的方式，它是课堂教学中十分重要的一部分，也是教师与学生进行互动的主要形式。有效且精心设计的提
  • 2015-09-02 如何培养高中学生的英语自学能力
  • 江西省瑞金市瑞金第一中学 杨淑兰高中英语教学除了让学生掌握基础知识和听说读写的基本技能及一定的实际运用语言的能力外，还要着重要培养学生一定的自学能力。一、当前高中学生自学英语的现状在我国，由
  • 2015-09-02 英语多元课型教学中使用白板“利”“弊”谈
  • 江西省瑞金市第一中学 刘雁容由于英语课型多样，每个课型对交互式白板的需求相异，所以有些课型利用白板能取得很好的效果，有些课型效果不明显，有些课型使用它则弊大于利。比如高中英语每一单元大概课型
  • 2015-09-02 关于高中英语课外作业的调查与反思
  • 江苏省苏州大学外国语学院 司马婷一、高中英语课外作业的现状笔者对苏州市区某三星级高中高二学生英语课外作业的布置与完成情况进行了跟踪与调查，发现当前高中英语作业存在一些问题，一定程度制约了教学
  • 2015-09-02 结合实践谈“271”课堂教学模式的优势与劣势
  • 黑龙江省大庆市大庆实验中学 张天鹏目前，在探索高效课堂的背景下，山东省昌乐县第二中学的“271”课堂教学模式脱颖而出，全国各地不少省市级的重点高中纷纷派遣老师们前去听课和学习，我们学校也是其中之
  • 2015-09-02 英语学习心理障碍分析及应对策略
  • 江苏省靖江市第一高级中学 臧银梅一、英语学习中产生心理障碍的原因分析英语学习心理障碍的成因主要有内、外部两方面：（一）内部因素主要指学生个体主观方面的因素，对学生学习心理影响较大的依次为学习
  • 2015-09-02 高中英语“同堂异步”教学探析
  • 闽侯县第二中学 何春景一、实行同堂异步教学的前期工作（一）需要对个体进行正确的基础研判因为学生所处的家庭背景、社会环境等不同，有的认知早，有的接触多，有的阅历广，所以学生在英语认知水平上参差
  • 2015-09-02 论高效英语课堂学习模式与调控策略
  • 贵州省兴义市第五中学 黄显涛为了进一步深化素质教育改革，提高课堂教学质量，我们必须提高45分钟课堂效率，切实减轻高中生英语学习中出现的“费时较多，收效甚微”的问题。众所周知，课堂教学是实施素质
  • 2015-09-02 高中小组合作式教学“二维”能效解读——以英语阅读教学为例
  • 江苏省宿迁市马陵中学 臧苏红一、宏观维度探讨合作式教学意义与实施的可能性（一）合作教学的定义合作学习是目前多数国家普遍采用的一种教学方式，其互动性强、学习效率高等特点受到广大院校及师生的好评
  • 2015-09-02 高中英语阅读课导入和应用实例
  • 江苏省海门中学 邢 季阅读课堂教学是高中英语教学的重要组成部分，因而在教学一开始就应当运用恰当的导入抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲。本文通过介绍几种常用阅读课导入方式并
  • 2015-09-02 打造有效的高中英语写作课堂——以一节英语写作指导课为例
  • 江苏省徐州市铜山区大许中学 魏建侠英语写作难教、英语写作成绩难以提高、短期内很难见效等，令教师们头疼、学生们畏惧。一些教师上公开课、示范课、展示课等也都对英语写作教学退避三舍，因为教师们认为
  • 2015-09-02 语块背诵在英语写作运用中的有效性分析
  • 湖北省襄阳市谷城县第三高级中学 龚文献英语写作能力的提高必须建立在英语综合能力的提高的基础上。然而目前英语写作在英语教学中处于相对滞后的状态，很多高中生的英语口语表达能力比较好，但英语写作成
  • 2015-09-02 生本视角下的有效写作教学策略探讨
  • 江苏省兴化市戴南高级中学 吴领梅英语，作为世界上使用范围最广的语言，我国一直都特别重视英语的教育。近年来，教育界越来越重视课堂中学生的主体位置，这就逐渐形成了生本教学的理论。教师运用这种教育
  • 2015-09-02 提高学生英语写作能力的探讨
  • 江苏省南京市溧水区第三高级中学 陈 菲高中学生英语写作中习惯于使用汉语的写作思维，导致英语作文中出现大量不符合语法的句子，中式英语成分严重，对英语词汇的学习只是停留在表面，而且很多学生对英
  • 2015-09-02 浅谈如何推进英语课堂的互动教学
  • 福建省福州市福州阳光国际学校 郑丽玲新课改倡导“以人为本”的理念，倡导多边互动的教学情境。因为它有利于充分激发学生的学习潜能，提高教与学的效率。以下谈谈笔者在教学实践活动中实施的几点互动教学
  • 2015-09-02 英语特色教学模式分析
  • 江苏省常熟市王淦昌中学 李 琴在现在这个经济全球化的时代，中国的发展离不开世界，世界的发展也离不开中国，而英语作为国与国之间的官方语言，它的重要性已经是显而易见，要想学好另一国的语言，首先
  • 2015-09-02 差距
  • John and Bobby joined a wholesale company togther just after graduation from college thesame year Both worked very hard After several years，however，the boss prom
  • 2015-09-02 轻松驿站
  • 1 有一天，小猪问猪爸:“爸爸，如果地上一张5元和一张10元，你会捡哪张？”猪爸敲了小猪的脑袋，说：“当然捡十块啊！”小猪说：“笨啊！爸爸，你不能两张都捡吗？”2 有一财主向别人吹嘘他一把蒲
  • 2015-09-02 高考在线
  • 为适应全省高考招生改革试点需要，浙江省教育厅日前发出通知，要求各地科学合理安排普通高中课程，进一步深化普通高中课程改革。浙江省教育厅强调，各普通高中要统筹安排高中三年课程开设，不盲目增课时赶进度，
  • 2015-09-02 高中英语阅读课提问增效策略谈
  • 江西省新余四中 张 璇随着我国改革开放的不断深入，中学教育专家对英语阅读教学有效行为设计给予了前所未有的关注，其中课堂提问是焦点之一。问题是了解学生掌握英语知识情况的有效手段，然而从实际情
  • 2015-09-02 高中英语问题驱动式阅读教与学实践思考
  • 江苏省宜兴第一中学 吴 琳一、高中英语问题驱动式教学实践案例分析现以牛津高中英语模块八Unit2中Turandot in Beijing为例，开展了高中英语课堂上的问题式学习。（一）精心设计读前问题由教师在对教
  • 2015-09-02 农牧区新课程教学两极分化的成因及措施
  • 甘肃省肃南裕固族自治县第一中学 何 媛新课改在我省已全面推进,在课程改革框架内，教学方法得到了极大改善，教学成效日益显著，但很多不适应负面现象也逐渐呈现，教学中最突出的现象就是学生的两极分化
  • 2015-09-02 活动单导学模式引领下的课堂自主学习与探究——牛津高中英语M5U2 语言教学活动举偶
  • 江苏省石庄高级中学 王 慧新课程背景下，如何实现英语课堂学生的自主学习，是广大英语教师长期以来一直探讨的主题。活动单导学模式是用“活动单”来作载体，活动来做主线，建立学习合作小组，通过自主
  • 2015-09-02 母语负迁移对写作的影响及改进策略
  • 江苏省如皋市第二中学 杨小兵我国高中生的英语写作能力一直难以得到有效地提高，英语写作水平总体不太理想。造成这种局面的原因是很复杂，既与母语的听、说、读、写能力息息相关，也与学生本身的写作认知
  • 2015-09-02 如何提高高中学生的英语阅读能力
  • 云南省下关第一中学 杨 军就语言学习者本身而言，阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段。而且阅读能力的提高又能为听、说、读、写的发展打好基础。如何提高高中学生的英语阅读
  • 2015-09-02 基于整体性和三维目标实现的语言点公开课探索
  • 江苏省平潮高级中学 杨 梅目前高中英语教学中，承载语言点教学的主要部分是课本的阅读部分。在新课程改革教学三维目标的指引下，各界对于英语教学的要求也不断提高，语言点教学也不例外。但是相比阅读
  • 2015-09-02 高中英语有效教学研究
  • 新沂市高级中学 吴自江教师要认真研究新课改精神，打破原有的教学理念和教学模式，进行教学改革和创新，提高教学的质量和效率。一、激发学生英语学习的热情，发挥学生的学习动力开展高中英语有效教学，教
  • 2015-09-02 将人文素质的培养融入高中英语教学
  • 江西省赣州市第三中学 赖 璐一、高中英语教学中人文精神培养的重要性现今家长普遍担忧，中学由于偏重应试教育，致使学生的人文精神普遍薄弱，恐其将来进入大学或涉足社会时，会不知如何自主安排学习和
  • 2015-09-02 英语教学中均衡发展原则运用———浅谈如何提高学困生学习发展技能
  • 江苏省阜宁县东沟中学 顾 军均衡发展原则运用于英语教学，符合课程“面向全体学生全面发展需要”理念，能让学生在自由、自然、自信的学习情境中主动学习和积极尝试。关注学习困难学生的英语学习发展，
  • 2015-09-02 高中英语作业有效性探究
  • 宁夏六盘山高级中学 李启杰英语作业可以帮助学生巩固和复习课堂学习内容，提高学生英语水平；因此，根据学生英语实际水平和课堂教授知识来设计有效性英语作业，实现“新课标”减负目标，让学生积极自主进
  • 2015-09-02 运用元认知策略趣化语法表述——以高三英语语法一轮复习中非谓语动词为例
  • 广西贺州高级中学 杨 惠语法学习的策略研究，特别是元认知策略在语法学习中的运用还比较少。本节课尝试运用此策略于量多面广、学生深感头疼的非谓语动词学习中。元认知学习策略涉及到学习前的计划，学
  • 2015-09-02 过程教学法在高中英语写作教学中的运用
  • 江苏省常州市武进区横山桥高级中学 陈燕婷采用过程教学法，关注学生写作的各个阶段，运用科学有效的教学手段，打造高效率的高中英语写作课堂。那么，英语教师在写作课堂中，究竟该怎样有效运用过程教学法
  • 2015-09-02 高中生英语写作能力培养的有效途径
  • 江苏省淮安市楚州中学 李红霞作为教师，我们经常抱怨学生的写作能力太差。而事实是我们教师本身没有给予写作足够的重视，我们花了大量的时间让学生去记忆单词，短语，做题，讲题，但到最后，不论是学生的
  • 2015-09-02 学生在英语书面表达中失分原因及对策
  • 江苏省淮安市楚州中学 杜冬明书面表达在英语高考试题中占20 8%的分值，计25分，它是强调英语基础知识的应用和培养学生能力的题型。但从实际的课堂教学和学生的考试结果来看，学生在这一题型中能力较弱，失
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