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美术教学论文范文列表
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2015-09-02
经验与启迪——2014年全国中小学美术课现场观摩培训活动观后
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钱初熹 华东师范大学艺术学院美术学系 作者简介:钱初熹,女,教授,博士生导师,华东师范大学艺术学院美术学系,邮编:200241。 2014年10月14日至17日,为了一个共同的目标,即通过中小
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2015-09-02
美术欣赏课中图像运用的功效研究
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汪秀华 北京市海淀区实验小学 一、研究背景 美术欣赏课的教学内容涵盖广泛,涉及的艺术门类和艺术流派众多。艺术作品的产生有特定的社会背景和文化背景,又与艺术家本人的经历、才华、胆
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2015-09-02
《民间美术的色彩搭配》教学案例
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蔡晓晴 福建省厦门第一中学 教材分析 本课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级下册第7课,属于“设计·应用”学习领域。该课目的是让学生对民间美术的色彩搭配形成
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2015-09-02
关于美术教育哲学的几点思考
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贾勇 安徽省芜湖市育红小学 2013年第五期《中国美术教育》开篇“特别关注”栏目,刊载了尹少淳先生应约撰写的《对美术教育的哲学思考》一文,其后,美术教育哲学的话题逐渐引起关注。《中国美术
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2015-09-02
液晶数位屏技术用于《写兰》教学的实践探索
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孙永和 江苏省南菁高级中学 作者简介:孙永和,男,中学一级教师,江苏省南菁高级中学,邮编:214437。 一、数位屏技术用于《写兰》教学的缘起 (一)写兰课程的开设 我校
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2015-09-02
2014全国中小学数字美术教学研讨会展示作品选登
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教育期刊网 http: www jyqkw com
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2015-09-02
私语/水彩画/董政山水/中国画/呼志远/地久天长/漆画/蔡晓晴
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教育期刊网 http: www jyqkw com
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2015-09-02
2014年全国中小学美术课交流活动(第七届)获奖名单
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教育期刊网 http: www jyqkw com
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2015-09-02
美术教学同课异构的“异”和“同”——《茂盛的植物》同课异构教学研究
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李欣 上海市宝山区教师进修学院 作者简介:李欣,男,中学一级教师,上海市宝山区教师进修学院,邮编:201900。 “同课异构”教学是当下各区域、学校经常采用的一种教学研究方式,其目
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2015-09-02
《超轻泥仿制青铜器——鼎》教学案例
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周楠 天津市河北区育婴里小学 作者简介:周楠,女,小学高级教师,天津市河北区育婴里小学,邮编:300230。 教学内容的由来 在多年的美术课堂教学实践中,笔者比较注重运用生活
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2015-09-02
《侗乡稻草龙》教学案例
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陈伟骏 广西桂林市龙胜县实验中学 作者简介:陈伟骏,男.中学一级教师,广西桂林市龙胜县实验中学,邮编:541700。 教学内容分析 《侗乡稻草龙》是我校根据本地侗族稻草龙的编
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2015-09-02
同中求异异中求同——《剪剪乐》同课畀构教学研究
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周晓阳 海南省教育研究培训院 二、四则教学案例中的“异” “同课异构”的“异”,是指教师面对具体的教学环境和教学对象采取相应的教学设计并付诸实施的过程。因教师所面临的对象和环
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2015-09-02
小学高年级美术作业“低幼化”转化策略
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顾厚志 江苏省连云港师范高等专科学校第二附属小学 作者简介:顾厚志,男,小学高级教师,江苏省连云港师范高等专科学校第二附属小学,邮编:222023。 近年来,课程改革给中小学美术课堂
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2015-09-02
新媒体背景下高校美术教育管理探析
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康凯 南京师范大学美术学院 作者简介:康凯,男,助理研究员,南京师范大学美术学院,邮编:210023。 在新媒体背景下,网络信息技术渗透到社会生活的方方面面。而传统的高校美术教育教学
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2015-09-02
乌鲁木齐市小学美术教师专业素质调查与提升策略建议
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陈建华 新疆教育学院美术学院 韩思菊 新疆教育学院美术学院 作者简介:陈建华,男,副教授,新疆教育学院美术学院,院长,邮编:830043。 韩思菊,女,副教授,新疆教育学院美术
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2015-09-02
难忘的课例——有感于2014年全国中小学美术课现场观摩培训活动
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侯令 作者简介:侯令,男,教育部艺术教育委员会委员,北京市特级教师,“第七届全国中小学美术优质课现场评选”小学组评委。 “2014年全国中小学美术课现场观摩培训活动”(第七届全国赛
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2015-09-02
2014年全国中小学美术课交流活动(第七届)圆满结束
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2014年10月14日至17日,由中国教育学会美术教育专业委员会、《中国美术教育》杂志共同主办,辽宁省基础教育教研培训中心承办,沈阳市教育研究院、沈阳市和平区教育局协亦的“2014年全国中小学美术课现场
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2015-09-02
我的教学故事——记新课程理念下的教学实践与体会
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赵靖 江西省景德镇市昌江区第一中学 作者简介:赵靖,女,中学一级教师,江西省景德镇市昌江区第一中学,邮编:333000。 从走出大学校门到现在,我从事美术教学工作已有十余载。10多年
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2015-09-02
《幽默与智慧》教学案例
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熊擎字 湖南省汨罗市高家坊镇三姊桥中学 作者简介:熊擎宇,男,中学高级教师,湖南省汨罗市高家坊镇三姊桥中学,邮编:414408。 教材分析 《幽默与智慧》选自湖南美术出版社义
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2015-09-02
小学抽象画教学初探——以《画情绪》一课为例
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丁玉芹 江苏省泰州实验学校 作者简介:丁玉芹,女,一级教师,江苏省泰州实验学校,邮编:225300。 抽象画是指与自然物象极少或完全没有相近之处,仅以点、线、色等基本绘画语言和形式
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2015-09-02
《侗乡稻草龙》教学案例点评摘登
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点评一(刘文军北京教育学院朝阳分院) 仔细研读了陈伟骏老师的教学案例,笔者认为,这节课的教学与“新课标”倡导的诸多理念不谋而合,而且这种统一是自然的对接,而非形式的外显。这是一节教师
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2015-09-02
大象无形——有感于王生军老师的《木版年画》教学设计
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程奇 安徽师范大学美术学院 作者简介:程午,男,讲师,安徽师范大学美术学院,邮编:241002。 教学设计是个庞杂的系统工程,一节课的教学不需要动用所有技术和手段,可以“仁者见仁,
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2015-09-02
做一个有思想的美术教师——访安徽省特级教师贾勇
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受访者:贾勇 访问者:赵蓉 时间:2014年12月 受访者简介: 贾勇,男,1968年,特级教师,安徽省芜湖市育红小学专职美术教师。教育部“第三批国培计划专家库”美术学科专家
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2015-09-02
林再福老师水彩画作品选登
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林再福,厦门市禾山中学高级教师,艺术教研组组长。中国美术家协会会员、福建省美术家协会理事、福建省美协水彩画艺委会委员、厦门市水彩画会副会长。其水彩画追求营造大色调,而不拘于小色块的变化,着
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2015-09-02
你呈现的图像都能够“所见即所得”吗——谈以图像引导视觉思维的儿童美术创作教学
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王新强 浙江师范大学东城第二小学 美术学习最直接有效的方法是“看”。从“看”的主体而言,“看”不仅仅是一种生理行为,同时也是心理活动,负载有情感的体验和认知的过程。新课程改革以后,
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2015-09-02
陕西民间美术欣赏——华县皮影艺术
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魏玉龙 陕西省渭南高新中学 华县位于陕西省关中平原东部,西周时在此建郑国,秦朝统一中国后改设郑县,西魏时改为华州,1912年改为今名。华县皮影是绽放在这片土地上的一朵瑰丽的民间艺术之花
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2015-09-02
包头师范学院美术学院教师作品选登
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包头师范学院座落在享有“草原钢城”“世界稀土之都”“全国首批文明城市”美誉的包头市。2003年,经国家教育部批准,包头师范学院与包头钢铁学院、包头医学院合并组建内蒙古科技大学。 美术学院
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2015-09-02
具身认知视野下学校美术教育的观察与思考
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金伟民浙江省舟山市普陀区教育局教研室 一、导言 伴随着认知心理学的快速发展,新的议题不断涌现。其中,具身认知(Embodied cognition)思潮引起了笔者的关注。目前学界似乎以其在哲学、
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2015-09-02
《看画展》教学案例点评摘登,
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点评一(张敏玉浙江省海宁市盐官镇丰士中心小学) 王大根教授在《中小学美术教学论》—书中提到:“就像识字后就能阅读各种文章—样,学生只要掌握美术基本语言(艺术语汇),就有可能识读各种美
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2015-09-02
《卡通——动起来的漫画》教学案例
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陈洁安徽省芜湖市育红小学 作者简介:陈洁,女,小学一级教师,安徽省芜湖市育红小学,邮编:241000。 教材分析 《卡通——动起来的漫画》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教
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2015-09-02
全国第七届中小学美术教师基本功展示与培训活动全面展开
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为推进中小学美术教学有效开展,提高中小学美术教师专业素质和业务水平,中国教育学会美术教育专业委员会、《中国美术教育》编辑部决定于2015年共同举办“第七届中小学美术教师基本功展示与培训交流活动
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2015-09-02
细节决定一堂课的成败——“2014年全国中小学美术课现场观摩培训活动”观后感
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胡知凡 上海师范大学教育学院 作者简介:胡知凡,男,教授,博士生导师,上海师范大学教育学院,邮编:200234。 2014年10月14至17日,在沈阳市举办的“2014年全国中小学美术课现场观摩
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2015-09-02
试论技术哲学与美术教育的关系
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屠曙光 南京师范大学美术学院 作者简介:屠曙光,男,教授,博士生导师,南京师范大学美术学院,邮编:210046。 “哲学即形而上学,形而上学着眼于存在,着眼于存在中的存在者之共属一
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2015-09-02
中国教育学会美术教育专业委员会理事长会议在北京举行
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2014年12月19日,“中国教育学会美术教育专业委员会理事长会议”在北京举行,中国教育学会美术教育专业委员会理事长范扬,副理事长章瑞安、汪晓曙、张劲、卢新华、杨广馨、孔新苗、欧京海,秘书长刘冬辉
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2015-09-02
同课异构:区域联动教研的“催化剂”——《多变的色彩》同课异构教学研究
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李胜凯 江苏省仪征市实验小学 当前,部分学校特别是农村学校,因为美术专职教师人数少,难以组织起持续、长效的教研活动,美术教研边缘化、随意性强,常处于缺失状态。由于缺乏有效的专业引领