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教育管理论文范文列表
  • 2015-10-09 把握课标理念创新教学行为
  • 张晓辉 全国小学语文青年教师教学观摩活动在桂林隆重举行。这次大赛的宗旨是“把握课标理念，创新教学行为”。因为创新，开启了阅读系列课和表达系列课。因为创新，教学内容广阔，教学行为百花齐
  • 2015-10-09 语文课堂教学中幼小衔接的策略
  • 钱水梅 语文是基础教育课程，直接关系到学生听、说、读、写的能力，也是学生学好其他学科的基础，因此教师教好语文和学生学好语文至关重要。实际上，小学低年段语文课堂教学中幼小衔接问题是一个
  • 2015-10-09 小学音乐教学中的情感路线
  • 王云秀 小学音乐是一门实践性艺术，也是情感教育的重要阵地。音乐教学在给学生音乐感知的同时，还有更多情感交流和体验。教师具体施教时，要加大音乐教育的情感投入，探索音乐教学中的情感路线，
  • 2015-10-09 研究性学习对课堂情趣化教学的可行性
  • 闰妍 伴随当前新课程改革的实践，研究性学习作为新时期因材施教、培养学生的新型教学模式，对学生创新能力的培养与发展具有重要作用。中学语文创新教学与研究性学习更是紧密配合，改变了以往墨守
  • 2015-10-09 别抱不哭的孩子
  • 刘艳军 在通往事业成功、生活幸福的道路上，构建和谐融洽的人际关系扮演着至关重要的角色。但是，人的复杂性决定了人际关系的复杂性，其间利益的纠葛、认识水平的差异导致的误会与误解、代际冲突
  • 2015-10-09 小学低年级语文教学中如何实施“少教多学”
  • 马美莲 捷克大教育家夸美纽斯说：“教学就是为了寻求一种有效的方法。使教师因此而可以少教，学生因此而可以多学，教师因此少一些喧嚣与劳苦，多一些闲暇快乐与坚实的进步。”因此，给学生充分的
  • 2015-10-09 小“材”大“用”
  • ——浅设提高课外阅读的途径 冯娟 “我最不喜欢写作文了。每次一听老师说：‘写作文！’，我就手忙脚乱，抱着脑袋想呀想，想呀想，想得头晕脑胀。说实话，我脑子里想的内容倒是很丰富，百
  • 2015-10-09 音乐教学中“互动”教学法的探索
  • 马永刚 “互动”教学方法是通过师生在音乐教学过程中的全面互动，改变传统的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”，从而使学生的主体地位得到真正的体现。 一、激发互动 所
  • 2015-10-09 高效提问，活力课堂
  • 方怀香 《学记》中记载：“善问者，如攻坚木，先其易者，而后其节木。”意思是善问的人，是要先易后难，逐层深入，不断引领学生向纵深处挖掘。由此可见，提问是一项艺术性很强的工作。首先要营造
  • 2015-10-09 猜想——探究的火种
  • 徐晓艳 孟芳 提到“猜想”一词大家并不陌生，它伴随着探究教学早在上个世纪80年代就被美国教育界提出和接受。在我国随着素质教育的提出，探究式教学的推广，“猜想”也早已步入科学的课堂，成为
  • 2015-10-09 运用历史图片辅助历史课堂教学
  • 沈声文 历史发展最大的特性就是历史的内容都是已经发生的事情或者是内容，作为当前中学历史老师，不论是运用何种方式都很难将历史在学生面前完全展示出来，而人们对历史的认知基本都是从感性和感
  • 2015-10-09 英语词汇学习的策略
  • 李俊杰 在英语词汇学习中，教师应尊重学生个体的差异，给予必要的指导，帮助学生找到适当的学习方法，养成良好的学习习惯：同时应充分发掘学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣，使他们勇于
  • 2015-10-09 开发数学课程资源渗透生态文明教育
  • ——谈数学学科教学与学校特色教育的整合 邱有永 摘要：在小学数学教学中，如何整合数学学科教学与学校特色教育，巧妙开发数学课程资源、渗透生态文明教育呢？本文结合教学实践，从数与代
  • 2015-10-09 阅读践行，硕果累累
  • ——浅议在阅读教学中拓展小练笔实现少教多学 李卫芳 在教学实践中，我发现在中段阅读教学中，从形式入手进行片段小练笔，能快速有效提高学生的作文能力，实现教学的少教多学。中段从形式
  • 2015-10-09 学前教育专业师师合作教学策略的构建
  • ——以“幼儿园活动设计与实践”课程为例 赵颖 在教育实践中，教师走到集体中来，与其他教师共同探讨，集思广益，激发群体的智慧和力量，能填补个人头脑中的知识空隙，取长补短、互相交流
  • 2015-10-09 聋校美术教学中欣赏课教学与审美评价
  • 李改英 一、聋生美术欣赏的特点 对于聋校美术教师而言，欣赏教学难于实践教学。一般情况下，聋生在欣赏传统的艺术作品时，只能够欣赏一些具象的图像资料，而对于图像后面深层次的内涵（绘
  • 2015-10-09 让幼儿在角色游戏中快乐成长
  • 宋丽冰 角色游戏是幼儿按照自己的意愿，通过模仿想象、扮演角色，创造性地反映现实生活，自然、自主开展的一种游戏，带有很大的自发性，使幼儿在角色游戏中满足需要、体验快乐、积累经验、充实发
  • 2015-10-09 初中政治课堂教学中思辨能力的培养
  • 吴云 思辨能力就是思考辨析能力，‘是指分析、判断和推理等综合思维活动参与下的辨别能力，也是初中政治教学要重点培养学生的一种思维能力。思辨能力越强，学生对知识的把握和理解就越准确，获得
  • 2015-10-09 漫谈初中音乐教学中的情感
  • 邹小焱 艺术这一概念对于初中音乐教学来说，似乎是一个可望而不可及的概念，因为初中音乐课时间短，教学内容多，在学校教育考核中的实际地位又不那么重要，因此音乐教师的教学更多地是在完成一种
  • 2015-10-09 浅谈数学兴趣课的教学形式
  • 黄端慧 教学兴趣课通过教师生动形象的语言，奇趣奥妙的故事，运用教具、学具，让学生动手操作，采用奇趣多样的练习方法，把学习内容寓于趣味之中，使学生在轻松愉快的课堂气氛中学习、思考，提高
  • 2015-10-09 “少教多学”在语文诗歌鉴赏中的有效施行
  • 黄琳 “少教多学”理念要求教师“不能激发兴趣的内容不教，学生自己跳一跳就能得到的不教，不能举一反三、启发深思的不教，未经慎思的不教”，在高中三年教学活动中，针对诗歌鉴赏这一教学专题，
  • 2015-10-09 浅析教育游戏模式在小学语文课堂中的应用
  • 林雯 摘要：小学教育是人生教育的基础时期，对孩子成长有着重要的意义。随着教改的不断深入，我国的各个小学在教学质量和教学效率上有了很大的进步，不断地创新教学模式、更新教学观念，运用各种
  • 2015-10-09 浅析初中数学教学过程中创新思维能力的培养
  • 傅后江 一、创新思维在初中数学教学中的作用 随着数字信息化时代的快速发展，现代教育面临着严峻的挑战，综合型创新人才成了当前教育培养的主要任务。中学是人生成长的黄金时期，对思维塑
  • 2015-10-09 合作学习成就有效的思品课
  • 夏平平 初中思想品德课程标准提出，要引导学生学会学习，即教学中，教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论、情境分析等方式，主动探索社会现实与成长中的问题，在合作与分析
  • 2015-10-09 浅谈语文课堂教学中的“少教多学”
  • 于梦迪 教育家叶圣陶先生指出：语文教学的最终目的和最大成功在于学生“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”而这种“自能”式的学习能力的获得是建立在“多学”的基础之上的。这种教
  • 2015-10-09 走近名家王文丽
  • ——读《走近王文丽》一书的几点体会 刘述福 我们常说，教学有法，教无定法。最近，笔者拜读了《走近王文丽》一书，其中的“教学实录”真是环环相扣、精彩纷呈、妙趣横生，读之令人拍案叫
  • 2015-10-09 重塑音乐欣赏的审美观念
  • 刘谦 在中国的先秦时期有这样一个故事：有一名琴艺十分高超的乐师，名为俞伯牙。凡是听过他弹琴的人没有一个不赞叹不绝，但是很少有人能每次都准确地道出伯牙弹琴的心意，而唯独钟子期可以做到这
  • 2015-10-09 对初中英语翻转课堂实效性的理论思考
  • 孙亚洲 翻转课堂是当前学校教育中一下子流行起来的一个词汇，也有不少学校对此进行了有益的尝试。作为一项新兴事物，其对学生所表现出来的促进作用是存在的，因此大胆尝试是必要的；但同时考虑到
  • 2015-10-09 任务型教学模式打造中学物理高效课堂
  • 胡晓明 随着新课程标准的实施，构建以活动为中心，以任务型教学为途径的教学模式已成为初中物理教学一种提高课堂效率的有效模式。任务型教学法的应用能有效地激发学生学习的动机，有任务，且课堂
  • 2015-10-09 实施创新教育培养实验能力
  • 刘丽 肖宇 化学作为一门实验科学，对学生进行创新教育有着得天独厚的优势。化学实验是化学课的基础，在化学教学中，不能把实验仅仅看作是验证知识的手段，更重要的是通过实验培养学生的科学素
  • 2015-10-09 教学中促进学生数学理解例析
  • 庄伟 数学理解是小学数学教学的重要目标，实际教学中，常常会出现学生学习会而不懂的现象，具体表现在学生能够按照课堂上所学的思路去进行一些习题的解答，但只要题目的形式一变或者问题的角度一
  • 2015-10-09 让英语教师“于无为中显有为”
  • 王娜 很长时间以来，对英语教师在课堂教学中参与情况的研究一直欠缺。老师们习惯性地以为自己起主导作用，至于如何主导，如何有效作为，则少有精妙思考。最近，笔者观摩了一节英语课，更触发了对
  • 2015-10-09 新课改下的教师合作微探
  • 叶福梅 新课程使教师的教学方式、学生的学习方式、学校的管理方式和评价方式都发生了变革，教师的合作成了一种工作必需。新课程改革十分看重合作学习，但我们的眼光常常只是看到师生之间的合作及
  • 2015-10-09 信息技术教学四步骤“欲乐身法”
  • 徐只静 信息时代学生喜欢上信息技术课，喜欢的是上网聊天玩游戏。为改变这一局面，实现教育目标成为当务之急。经过一段实践，摸索出信息技术教学四步骤“欲乐身法’’，收效良好。 一、欲
  • 2015-10-09 自主学习“三段五环节”课堂导学模式
  • 杨海全 “三段五环节”课堂导学模式，是以国家基础教育新课程改革“自主、合作、探究”的学习理论为依据，以构建优质高效课堂为宗旨，顺应新时期的教育要求和课堂改革，注重发展学生的全面素质，
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