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教育管理论文范文列表

2015-10-09 课前三分钟演讲
文姚敏珍【摘要】语文教学中，教师可以尝试将课前三分钟演讲作为一种教学组织方式引入课堂，这对激发学生学习兴趣、提高学生语言表达能力、提高学生写作能力有着重要作用。本文主要讨论课前三分钟演讲在提升
2015-10-09 语文课堂实在些好
文姜汉明【摘要】令人眼花缭乱的语文公开课层出不穷，不可否认的是，在自主、合作、交流的“热闹”背后，透出形式上的百花齐放，然而过于注重形式，使得学生内在的情感和思维并没有真正被激活，反而偏离了语文
2015-10-09 数学就在我们生活中
文陈艳华【摘要】《数学课程标准》指出：“数学来源于生活，回归于生活。使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”因此，在教学实践中，教师要想方设
2015-10-09 内外呼应，顺利入轨
文张建【摘要】学生从初中升入高中阶段的学习以后，许多方面都发生了巨大的变化，其中包括学习、生活、生理、心理等方面都发生了巨大的变化，班主任如何通过自己的智慧管理好学生并且帮助他们顺利的进入高中
2015-10-09 浅谈信息技术教学
文于川梅【摘要】时代正在迅速的发展，信息技术教学愈发重要，信息技术教学可以培养学生的信息技术素养，使信息技术成为一种终身学习和合作学习的工具。通过这些年的工作实践，我有几点心得与大家分享。教育
2015-10-09 层层类比由此及彼
文邰红娟【摘要】在中学数学教材中，许多知识采用了类比方法的教学，对比不同知识点间的联系与区别，使知识内容系统化、网络化。这种教学锻炼了学生的逻辑分析能力，提高了综合应用水平。本文以圆和椭圆的类比
2015-10-09 巧记忆活训练严批改
文黄亚【摘要】学无定法，贵在得法。初中学生要提高政治课程的复习效率，在中考政治复习过程中少走弯路，必须根据自己学习的实际情况，选用适合的复习方法和复习策略。只要思想重视、方向明确、方法得当、手
2015-10-09 用心经营形成特色
文杨秀娟【摘要】班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体。良好的管理，能使班级形成良好的班风，学生合作团结、奋发向上。因此班级管理是一门学问，是一种艺术，班主任只有从“立规塑行、融情感人、用
2015-10-09 快乐体验，有效课堂
【摘要】在信息技术课堂教学中，针对学生马虎应对课堂任务，缺失分析能力，容易忘记所学内容，课堂效率低下的问题，本人提出了体验教学应用于课堂中的策略，采用教学教案方式详细呈现，从中总结出体验教学实施
2015-10-09 课堂因生成而精彩
文邰旭凤【摘要】新课程教学中，我们教师往往会发现，在教学过程中有许多环节或学生的许多想法、回答不是我们教师预想或预设的，但它却实实在在的存在于我们的课堂之中。我们该怎么办？本文就初中科学教学的
2015-10-09 听出精华评出花样
文怀宇一、教师听课前的准备1 听课教师身份的重新自我定位——参与者。听课教师不应该是教学活动的消极旁观者,而应该是教学活动的积极参与者如果把听课者定义为课堂教学的旁观者,那么,在听课前,他就无需做任
2015-10-09 言之有据，论从史出
——从“秦朝一统”探究初中历史与社会的史料教学文许小红【摘要】在新课程改革的背景下,将史料引入初中历史与社会教学已成为趋势。作为历史与社会知识的基础来源,史料已经成为教学必须依赖的重要课程资源。史
2015-10-09 心理伤害的折射
文曹丽最近媒体上不时地曝光一些丧失师德的教师对学生体罚或是变相体罚，令人发指的伤害，惨不忍睹，又或是丧心病狂。谈到教师对学生的伤害，大家首先想到的是体罚或是变向体罚，体罚或是变向体罚是短期或某一
2015-10-09 勿忘国耻，奋发图强
文吴浩纵观我国近代史，不平等条约的签订是令我们难以忘怀的国耻。不论是《天津条约》、《瑷珲条约》，还是《北京条约》，这些不平等条约都是侵略者通过武力施压、掠夺的产物，它不仅严重侵犯了我国当时的领土
2015-10-09 让语文在生活中绽放
文练春华随着新课程改革的逐渐深入,语文教学要密切联系社会生活,注意开发现实生活中的语文教学资源。要加强课内外的沟通、语文与生活的联系，这样才能帮助学生更好地理解课文内容，并真正受到启迪，才能赋予课文
2015-10-09 扎根乡土润养课程
文倪蕙陶行知先生说过：“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”《幼儿园教育纲要》也指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用、有效地促进幼儿的发展”。我园地处全国历史名镇——余东古
2015-10-09 在兴趣中学习地理
文马婷【摘要】初中地理这门学科经常处于被忽视的地位，学生总体重视程度不够，学习兴趣不高，基础知识薄弱。因此，首当其冲的是从端正学生学习地理的态度着手，采取多样化的教学方法和教学手段，巧妙运用具体的
2015-10-09 让学生“说题”
文邬铭【摘要】在高三历史复习中，传统的课堂让学生对习题进行反复操练，但是学生的学习效率并不高，不能独立的分析、解决问题。作者尝试在高三历史复习教学中，特别是习题教学中采用了“学生说题”的方法，取得
2015-10-09 源于生活用于生活
文周翀【摘要】“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。他主张把教育与生活融为一体。其内容是“过什么生活便是受什么教育”。“生活即教育”就其本质而言，是生活决定教育，教育改造生活。本文以“生活
2015-10-09 浅谈学生语感培养
文邵香荣【摘要】学生的语感能力直接影响学生对文章内容的理解。培养学生的语感能力需要循序渐进，在教学过程中要刻意培养和训练，其训练方法主要有：在听的训练中感悟语言，在推敲比较中提高悟性，在朗读吟诵中
2015-10-09 我的多元智能英语课
文王亚丽【摘要】加德纳博士指出人有多种智能，并同时指出：如果给予适当的鼓励和教育，每个人都能使自己的各项智能达到相当高的水平。他的理论启示我们教师，如能充分了解每个学生的智能潜质，依据理论有针对
2015-10-09 如何有效学习文言文
文赵艳伟【摘要】文言文教学中，要让学生自主学习，合作探究交流分享，质疑解疑，在拓展中提升能力，在复习中巩固知识。教育期刊网 http: www jyqkw com关键词文言文；自主；合作；交流；探究；质疑；复习；
2015-10-09 学习地理快乐课堂
文杨凤玲【摘要】本文通过营造民主的课堂氛围，精心设计教学过程，采取开放式的课堂等三个方面，阐述了如何建构快乐的地理学习课堂。教育期刊网 http: www jyqkw com关键词地理；和谐；课堂；快乐提高课堂艺
2015-10-09 谈英语谚语的作用
文马歆雅【摘要】谚语是民族文化的结晶，是千百年来语言艺术的精品，浅显且易于接受。英语教学中谚语不仅能用作素材，还能激发学生的兴趣，谚语在英语教学中具有十分重要的作用。本文主要结合自身教学实践，谈
2015-10-09 高效源于心里有数
文张艳英课堂教学高效是指教师在常态的教学中，通过教师的引领和学生积极主动的参与，在单位时间内高效率、高质量完成教学任务，学生获得最大化的发展。也就是说在课堂教学的40分钟里面，学生积极主动参与学习，
2015-10-09 播撒爱心，助力成长
文徐丽【摘要】健康的心理品质是一个人成长的重要因素，幼儿时期孩子个性品质可塑性较强，因此，教师应当给孩子提供展示自我和获得成功的机会，倾注爱与关怀，培养孩子的自尊心和自信心，呵护孩子茁壮成长。
2015-10-09 点亮童心，呵护成长
文仇晶晶著名教育家陶行知提出“生活教育”理论，即生活教育是生活所原有，生活所必需的教育，只有融入“生活”的教育才是真正的教育。这一教育理论的提出，为幼儿教育改革提供了必要的前提和基础，给幼儿营造了
2015-10-09 团队合作互动交流
文张呈文【摘要】本文试以小组合作探究为论述要点，阐述小组合作探究模式运用对丰富学生思维感知和提高语言表达运用能力的促进作用。小组合作能使得课堂教学围绕目标任务主动讨论交流，深化理解感知。探讨小组
2015-10-09 因材施教快乐学习
文邬金霞【摘要】在初中英语教学中建立和谐融洽的师生关系，创造轻松愉快的学习环境，能激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力。采用灵活多样的教学方法，能激发学生的主动性、创造性，培养学生运用英语的
2015-10-09 兴趣是最好的老师
文马宇【摘要】谈起高中政治，对于一位政治老师来说，应该会有许多感想，这其中包括学生们对此门功课的不重视，以及家长和社会界人士的忽视，他们一直认为高中政治就是讲空话，是一门不切实际的功课,和物理
2015-10-09 虚实结合相得益彰
文刘先海虚写即抽象地写；实写即具体地写。写作中,虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚。虚实结合就是
2015-10-09 手持彩带当空舞
潘静燕【摘要】中学生文学鉴赏能力的培养越来越受到人们的重视。针对文学鉴赏能力的培养对语文教育的意义，本文将从积累知识经验，奠定鉴赏的基石；激发学生情感，培养其审美感受能力；培养
2015-10-09 苦难中的人性光辉
【摘要】在中国当代小说中，余华可以说是为数很少的一个写苦难主题的作家，死亡、杀戮、苦难等是他小说永恒的主题，他笔下的人物也都逃不掉死亡的宿命，但是在这苦难的外衣下，却闪烁着无法隐藏的人性光辉。本
2015-10-09 浅谈幼儿园安全教育
文王春丽【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”在幼儿园教育工作中，安全教育是幼儿园保教工作的重中之重，本文针对幼儿的安全教育工作，提出
2015-10-09 有的放矢，注重梯度
文奚小慧课堂追问，即教师在课堂教学中围绕教学设计目标，在前一次提问的基础上，结合学生在课堂上的生成情况，灵活追问，巧妙穿插，激发思维火花，打造思考空间，以凸显课堂的节奏性和有效性。初中语文课堂教学

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