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教育管理论文范文列表

2015-10-09 以简约点燃智慧
“整数除以分数”一课安排在苏教版六年级上册，在校内公开课上我连续两年执教的本课。两次教学整体思路都是通过猜想—验证—得出结论，第一次教学过程是把教材中的例题的情景改编成联系生活实际的3个生活场景，由
2015-10-09 数学的教育价值浅析
【摘要】数学是科学的工具与语言，是人类智慧的结晶，其价值已渗透到人类社会的每一个角落。数学教育的价值体现在帮助学生掌握数学思想方法、帮助学生提高效率意识、促进学生拥有理性精神。为了更好的发挥数学
2015-10-09 让作文与情趣联姻
文肖花作文是一种展示生命，反映生活，交流感情，抒发感想的活动。《义务教育语文课程标准》明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”余秋雨
2015-10-09 简约课堂，有效教学
文林云萍简约不是简单，是一种韵味，是凝聚大气、智慧、深刻的一种无痕境界。简约课堂应该摈弃华而不实的低效，删繁就简，返璞归真。心理学家布鲁纳认为：任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表
2015-10-09 巧设情境点亮课堂
文卓景芳爱因斯坦说：“兴趣是人们在学习上最积极最重要的因素。” 在美术教学中，教师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感，让学生主动参与活动，开发学生的创造性潜质，这是至关重要的。正如花儿开放需要温
2015-10-09 多样化的口语交际课
文邱小华《语文课程标准》明确指出：“要让学生具有日常口语交际的基础能力，在各种交际活动中，学会倾听表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”对学生进行口语交际训练，要激发兴
2015-10-09 低年级识字初探
文吕惠英识字教学在小学语文教学中占着举足轻重的位置。识字教学的基本任务是让学生掌握汉字的读音、字形和字义。怎样才能帮助学生更好地进行识字呢？一、教学结合，掌握音、形、义1 汉字的读音在教学中，常用字
2015-10-09 互动动画，快乐你我
文徐小立【摘要】动画片中优美的音乐、生动的形象、有趣的动作等吸引着幼儿的注意力，初步的动画运用实践让我们看到了幼儿精彩的表现，新的教育资源的尝试，让我们看到了别样的惊喜。教育期刊网 http: www
2015-10-09 漫谈素描中平行透视
文梁晓蓉【摘要】在素描中，透视的运用是在画面上确定物体的深度，即物体及其各部分的形在画面中的空间位置，是绘画中表现物体的立体感和创造空间效果的基本因素。所以说，透视法则是写实造型的重要依据，掌握
2015-10-09 共建课堂共享课堂
文李晓红【摘要】小学数学新课程标注指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”学生作为教学过程的主体，我们应该尽量让他们全程参与到教学过程中，尤其是准备学习资源这一过
2015-10-09 科学分层享受成长
文胡蓓蓓“绿叶如云，找不到完全相同的一双叶片；黄沙入海，寻不着绝对相似的两颗沙粒。”尊重学生个体差异，促进学生的个性化发展，是语文教育人文性的重要体现，也是《新课标》所追求的目标。我校实施“小班化
2015-10-09 字理识字别有洞天
【摘要】众所周知，识字是学习文化的起点，是阅读和写作的基础。课堂上依据字理进行识字和析词，把一个个抽象符号的汉字变为一幅幅生动有趣的图画，化抽象为具体，变枯燥为生动，激发学生识字的兴趣，调动他们
2015-10-09 创设活动引导互动
文陈佳萍【摘要】本文从英语课堂教学中学生语言表达思维不够开阔问题出发，提出创设活动情境优化课堂教学策略。围绕英语语言交际性本质要求设计具有情趣性活动利于学生在实践认知体验过程中深化认知感悟，增强
2015-10-09 让学生“笔下生花”
文许乔年常常有家长朋友向我诉苦：“老师，我家孩子不会写作文怎么办？一写到作文他头疼，我也头疼。”旁边的家长也附和：“是呀，你说这才二年级，写个一两句话就完了，说没得写，这到了三年级可怎么办呢？”
2015-10-09 男尊女卑，既爱且敬
文刘巧燕【摘要】“男尊女卑”作为传统家庭生活的主流伦理道德，几千年来根深蒂固的存在于人们的思想意识之中，存在于生活的方方面面，蕴含在中华文明的基因—字词故事之中。透过解字说文，发掘传统文化中至善
2015-10-09 魅力动漫，活力课堂
文李乐【摘要】随着美术学科实施新课程的进一步推进，学校美术教育更加关注新时期下不断变化的世界中学生的生活和学习，当前，读图的形式已经受到越来越多人的关注，以读图形式存在的动漫艺术作为流
2015-10-09 感受古诗词的馨香
文许正春【摘要】古诗词是我们民族文化的瑰宝，但在教学中往往因循守旧。本文着眼于小学语文古诗词教学实际，力图从在资源整合中把握教材、在吟哦诵读中涵咏诗情、在浮想联翩间入境悟情、在链接生活中仿创诗句
2015-10-09 浅析解决问题的策略
——假设、替换文陈银珠【摘要】通过具体贴近学生实际生活的问题理解并运用假设、替换策略。让学生体会假设、替换策略在不同的情景中的应用特点和思考过程；体会应用假设、替换策略分析数量关系，来确定解题
2015-10-09 “减负”与“增效”
文李光孝【摘要】“减轻学生过重课业负担，提高教学质量，全面实施素质教育”是目前我国教育改革的主旋律。本文主要阐述了如何更新教育观念，以实现从“减负”到“增效”的进化。教育期刊网 http: www jyqk
2015-10-09 小学品德与社会课课堂教学生活化的优势及不足小学品德与社会课课堂教学生活化的优势及不足
文曹晓建【摘要】新课程标准已经明确指出：“良好道德的形成必须在儿童的生活过程中，而非在生活之外进行。”要想培养小学生的良好道德，就必须使教学建立在小学生的生活基础之上，以学生的生活体验为切入点，
2015-10-09 大学生诚信教育探析
文尚景乐【摘要】大学生作为社会的高层次人才，他们的诚信状况深刻影响着整个社会诚信水平。本文拟从当前大学生诚信现状入手，分析大学生诚信缺失的原因并从重视学校教育、加强学校教育、营造良好社会风气以及建
2015-10-09 重复现，夯基础
文陈彩华【摘　要】小学生具有模仿力、表现欲、求知欲强的特点，但他们的注意力不易长时间集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。课堂的无趣往往会让课堂无序、无效。因此，小学英语教师在设计教学活动时，应时刻
2015-10-09 融情于教，以趣促学
文林巧芳【摘要】情趣包括性情、感情、兴趣、志趣等内容。儿童情趣既有天性的童趣，又有后天习得的社会情感和各种学习兴趣、理想及志趣等。激发和培养小学生的情趣，提高他们英语水平的重要因素是教师和学生的互
2015-10-09 教习作如烹小鲜
文程子桐【摘要】教学过程中，教师需要抓住写作时机，激发孩子写作兴趣；掌握启发方法，引导孩子畅所欲言；活用语言素材，提升孩子作文格局。最终帮助孩子养成良好写作习惯，积累更多写作经验。教育期刊网 htt
2015-10-09 “精致”表扬艺术
———幼儿课堂表扬方式探究文林燕丽【摘要】面对幼儿这个特殊群体，表扬作为一种行之有效的激励方式，成为调动幼儿英语课堂积极性和有效性的重要保证。本文就表扬方式在幼儿英语课堂中
2015-10-09 让学生在体验中学习
文黄忠一、教学内容：（1课时）①模仿动物跳跃②游戏二、设计理念：本课采用了“主题式”授课形式根据学生这个年龄阶段爱故事，善于模仿、好表现的特点，我创设了“动物园的运动会”这一情景故事。在课的
2015-10-09 承上启下巧妙过渡
文田玮小学生的年龄尚小，做事全凭兴趣，自主阅读能力相对较弱。因此，在课堂教学中注重阅读的水到渠成就显得尤为重要，这就要求语文教师应巧妙地引导，吸引学生的注意力，让学生自然融入到阅读活动中来。其中
2015-10-09 巧预设，妙生成
文骆文颖苏教版小学语文第十册第22课《彭德怀和他的大黑骡子》以朴实而又感人的笔触描绘了彭德怀甚至他的战士们跟大黑骡子这些与他们相依为命共同战斗的牲口之间的深厚情谊。文章通过语言、动作、神态生动刻画了
2015-10-09 浅析数学课堂提问
文黄彩虹有效的课堂提问，不仅是最高级别的教学艺术，也是小学数学教学常用的手段，精心设计课堂提问不仅能启发学生积极思维，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，而且能培养学生的数学素养和学习能力，提高课
2015-10-09 让孩子学会倾听
文崔益凤【摘要】倾听是孩子的一项重要的学习技能，缺乏倾听习惯和倾听能力，会影响孩子今后学习的有效性。学前阶段的孩子受年龄特点的影响，自我控制能力较差，注意力容易分散，没有倾听别人说话的耐心。所以
2015-10-09 养育文心，路在何
文顾榕【摘要】低段写话应少训练文字，多养育文心，关注学生的心灵感受力。懂得“写话是写自己想说的话”是“文心技巧”的核心。笔者结合自己教学实践中的典型案例阐述了对低段写话的思考，并努力寻求养育文心
2015-10-09 懒教师与他的巧学生
钮维【摘要】本文认为“减负”不能简单理解为学生作业量的减少，课堂教学目标的简略，知识难度的降低……，提出“减负”应是教师要做“懒教师”，且要“懒”得科学，学生要当“勤学生”，且要“
2015-10-09 用爱启迪用心浇灌
———班级管理艺术谈文马琴当前的新课程改革，把教师角色由管理者转为引导者，由“居高临下”转为“平等的首席”；班主任不再是发号施令的权威，而应该真诚地当好学生的“参谋”，为
2015-10-09 课外花样英语点滴谈
文郁振华【摘要】英语和中文一样，她的属性是一种语言，是由词、词组、句子等组成的。她的表现形式不仅仅是一门课程，而且是一门文化艺术。她既包括类似于语文书里的一些词句，也包含着一种文化
2015-10-09 写字教学评价须三思
文潘翠珊【摘要】新颁布的《语文课程标准》重视写字，写字教学的理念与具体要求都有了明显的变化，写字教学被提到一种从未有过的高度。写字评价是写字教学的一个重要组成部分，应三思慎行。

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