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教育管理论文范文列表
  • 2015-10-09 做识字的小主人
  • 文 蔡仰权【摘要】识字是小学低年级学生的一项重要任务，如何把枯燥的识字教学转变为让学生乐学、主动地学，本文提出了一些有效的策略。教育期刊网 http: www jyqkw com关键词识字；快乐；策略《语文课程标准》
  • 2015-10-09 别样复习，生动课堂
  • 文 徐 姣【摘要】 本文从小学数学复习课的价值以及其教学现状入手，分析当前小学数学复习课存在的问题，并根据学生的认知结构与心理特点，构想了“解决问题”、“自主选择”、“同龄助学”、“互动生成”、“实
  • 2015-10-09 探究·反思·应用
  • 文 王家元【摘要】基于数学活动经验的特征，让学生在数学活动中经历探究、反思、应用的过程，去体验数学，感悟数学，积累数学活动经验，真正提升他们的数学能力和素养。教育期刊网 http: www jyqkw com关键词探
  • 2015-10-09 学前数学教育探析
  • 文 陈立强【摘要】学前教育是学生步入小学之前的重要阶段，许多好的学习习惯就在这个阶段养成。数学作为一门渗透在幼儿生活的方方面面的学科，能够帮助幼儿认识这个世界，在学前教育中占有举足轻重的地位。通过学
  • 2015-10-09 学困生自信心的培养
  • 杨利霞陕西省洛川县杨舒乡中心小学727400自信作为一种个性化的心理因素对一个人一生的发展起着重要作用。自信就像人的能力的催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推到最佳状态。学困生所缺的往往就
  • 2015-10-09 心若在，梦就在
  • 文 潘春娥【摘 要】品德学科作为小学德育教育的重要学科，其发展状况（特别是农村学校）不容乐观。品德学科属于非检测科目，任课的教师大部分是兼职其他主课的教师，平时很少学习这方面的知识，大部分教师对品德
  • 2015-10-09 纸浆迸发的精彩
  • 文 秦永芳【摘 要】 纸浆画创作的材料是日常生活里废弃的纸张将其打成纸浆，经过重新的艺术加工而成的造型表现。制作纸浆画是一种充满童趣的活动，它强调作者对材料本身的关注与探索，追求画面的肌理、艳丽、并
  • 2015-10-09 一言一事总关情
  • 文 陈 泠【摘 要】 新课标对于小学阶段学生写作能力所应达到的程度有明确的规定，要求学生能够通过作文表达出自己的真情实感，而事实学生却很难表达真实的情感。本文从引导学生观察生活，注重生活中的积累，和
  • 2015-10-09 习作教学的尝试
  • 文 林巧玲【摘 要】对小学生来说，学写作文主要碰到两个问题：一，没有东西写；二，有了东西也不知道怎样去写。 第一个是如何搜寻材料的问题； 第二个是如何表达事物与情感的问题。只要我们运用的方法得当，只
  • 2015-10-09 蓝天下的七彩童年
  • 文 管立红【摘要】色彩知识是美术学习中的基础知识，引导学生正确认知色彩，培养独特的色彩感受能力，是小学美术教学中的重要内容。这个世界的美丽源于色彩，色彩的王国里，小学生中大多数喜欢非常鲜艳的颜色。因
  • 2015-10-09 此境可待成追忆
  • 文 洪婧莉【摘要】阅读是小学语文教学内容中的重中之重，结合日常的小学语文教学来说，如何在阅读中取得高效，这是一直以来都值得探究的一个话题。结合小学高年级的学生来说，高段学生的阅读能力并不理想，学生的
  • 2015-10-09 为写作插一根攀爬藤
  • 文 施 艳【摘 要】 本文力图运用语言模因论探索如何提高小学生写作能力,分析了如何利用基因型语言模因与表现型语言模因这两种模因形式激发学生语言表达，提高学生写作水平。启动“语言模因论”激活小学生语言
  • 2015-10-09 笔尖下闪动的智慧
  • 文 袁世超【摘 要】 课堂练习就是检验数学知识是否会灵活运用的一把尺子，在小学数学的学习中有着重要的地位。本文结合教学实践，提出了创新课堂练习提升学生学习能力的具体方法。教育期刊网 http: www jyqk
  • 2015-10-09 班主任管理艺术刍议
  • 姜春艳山东省即墨经济开发区第三小学266200班主任既是学生的教育者，又是学生在学校学会学习、生活的指导者。班主任必须根据学生和班级的实际，以人为本，切实注意工作方法，搞好班级建设。本人根据自己的工作经
  • 2015-10-09 小学生写字教学刍议
  • 李兴义贵州省六盘水市水城县发箐乡中心小学553000【摘要】写字教育必须从娃娃抓起。长年的写字教学使我深深地体会到，写字是一种技能，要经过一系列的训练才能形成的。要使学生能写一手漂亮、干净、工整的字，掌
  • 2015-10-09 构建欢乐的课堂
  • ——试论教育游戏在小学数学中的运用文 李 伟【摘 要】 小学数学的教学对学生未来的后续学习有着重要影响，所以加强小学数学教学的科学策略实施是推动小学数学教学发展的强大动力，同时也是促进学生全面素质发
  • 2015-10-09 快乐作文，作文快乐
  • 文 苏宏兵【摘 要】情境教学是一种以生动形象的场境，激发学生的学习情绪，把教师的语言和情感，教学内容和课堂气氛作为一个广阔的心理场，作用于学生的意识，达到学生主动学习和整体和谐发展的教学模式。本文探
  • 2015-10-09 让我们消消气吧！
  • 文 陈 秀【活动目标】（一）认知目标：1 懂得生气是正常的情绪体验，但需有度。2 知道克制愤怒的技巧和方法。（二）情感目标：能体会到学会控制愤怒情绪对自己、对身边人的益处。（三） 行为目标：学会运用克制
  • 2015-10-09 让语文课堂返璞归真
  • 文 林丽荣“课改决战于课堂”。课程改革的一个关键点就是改革传统的课堂教学模式，打造灵活开放高效的课堂。课程改革给中小学的课堂教学带来了本质性的变化：灵活多样的教学策略代替了僵化的教学模式，生成性教学
  • 2015-10-09 课堂因你而精彩
  • 文 蒋晓蓓【摘 要】 黄克剑教授如是说：“知识若没有智慧烛照其中，即使再多，也只是外在的牵累。”恰当的临场处理、灵动的教学机智才会奏出精彩而动听的交响乐。课堂呼唤着智慧，教学寻觅着机智。教育期刊网
  • 2015-10-09 “多义词习得”评介
  • 文 孙凡黎【摘 要】“多义词习得”，以安德森的语义网络和认知语言学理论为基础，旨在探索学习英语的荷兰学习者如何更容易习得英语多义词的意义。本评论包括三个主要部分：基本内容，理论基础和实验。教育期刊网
  • 2015-10-09 巧用游戏激趣乐学
  • 文 吉小丽英语新课程标准中关于情感态度的教学实施强调：教师要注意通过活泼有趣的教学方法和教学内容培养、激发学生学习英语情趣。教师要将书本知识与学生的生活相通，融入到一个个生动有趣的游戏中，使知识内容
  • 2015-10-09 宽容学生的缺点
  • 陈忽玲山西省运城市盐湖区解州初中 044001记得有一次，我不小心拖了堂。教室外面吵哄哄的，更有几个调皮的学生在后门口打闹，教室里学生也都交头接耳的不安心听讲。我心里自然窝火，但我强压住火气，谁让我拖堂
  • 2015-10-09 环境对于教育的影响
  • 詹道琼云南昭通巧家县白鹤滩镇新村小学654600我读的中师课本《心理学》讲到国外“狼孩”的事，失去狼崽的母狼，由于乳胀难受，就会捡养无人抚养的婴儿，和狼群生活到十多岁，被解救出来后，已养成了狼性，无法适
  • 2015-10-09 注重方法引导参与
  • 吴喜梅陕西省宜川县西郊中学 716200【摘要】随着新课改的深入实施，化学教材这棵老树开出了新花，取得了较好的教学效果。本文从转变教育思想、新教材特点、教法尝试几方面浅谈了自己的一些做法和感受。教育期刊
  • 2015-10-09 上出童话的独特价值
  • ——人教版教材中童话教学的实践文 沙珠双【摘 要】关于童话，在《儿童文学词典》有这样的描述：“童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的
  • 2015-10-09 让学生个性飞扬
  • 文 康新妹 《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己
  • 2015-10-09 “问”让课堂出精彩
  • 文 戴慧梅【摘 要】小学生的思维还在发展阶段，老师在教学过程中可以循序渐进的开发学生的思维。坚持教学一段时间后收到很好的效果。学生在接受教育时也变得积极、主动，因此，优秀教师不只在于会讲，更在于会问
  • 2015-10-09 巧引妙导培养能力
  • 文 吴红华【摘 要】在数学教学活动中，教师通过创设情境激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，巧引妙导，利用图象表征理解题意，引导学生反思概括，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真
  • 2015-10-09 读懂学生以学定教
  • 文 刘 冰【摘 要】学生是教学的核心，而学生数学思考能力的培养又是核心中的核心。在以学定教的不断尝试中发现，真正读懂学生是有效促进学生在操作活动中进行深入思考的重要前提和保障。教育期刊网 http: ww
  • 2015-10-09 生物课中的语文
  • 徐正银四川省沐川县海云学校614500【摘要】中学生物适应了生物学科动态发展的特点，及时准确地把最前沿的生物研究成果写进教材，教给学生，既拓展了学生视野，学以致用，又能提高学生的兴趣，真正认识生物学科，
  • 2015-10-09 巧妙开启学生的思维
  • 孙焕宝山西省阳高县友宰学校038100新时期课程改革下，听了许多老师的课，其中感触很深的一点，就是课堂提问的水平差别很大。成功的提问，可以起到画龙点睛的作用，使处于迷茫的学生思维豁然开朗，问题迎刃而解；
  • 2015-10-09 把课堂还给学生
  • 邵金玲山东省即墨市龙山中学266200传统的历史课堂教学是老师教，学生学，且老师大多是照本宣科，学生缺乏兴趣，致使本不受重视的历史学科课堂效果不够理想。新课程的教育理念是变学生被动学习为主动学习，突出学
  • 2015-10-09 三根小棒引发的思考
  • 伍筠四川省南充市五星小学637000在学习二年级上册几何知识“角的初步认识”这一单元的知识时，遇到一道我们认为不太难的题：用三根小棒摆出四个直角。孩子们拿着小铅笔，歪着脑袋使劲的想了一会儿，对我直摇头：
  • 2015-10-09 浅谈小学生识字教学
  • 李金玉山东省沾化县冯家镇第九小学256800【摘要】识字教学是小学语文教学的起点，是启蒙教育的开端，是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，《语文课程标准》明确指出：
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