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小学语文论文范文列表
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2015-09-03
如何有效提高小学生的写字水平
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◇辽宁省大石桥市钢都中心小学 江冬梅摘要：汉字是中华民族的文化瑰宝，也是传承和发展人类文明的载体。有效提高小学生的写字水平，提高认识是根本；加强师资是前提；把握课标是关键；课堂教学是中心
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2015-09-03
以“班级空间”为载体开创网络时代德育新平台
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◇湖北省安陆市实验小学 徐 丹中图分类号：G625 1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）21-0096-01随着现代通讯技术的发展，网络连通了千家万户，也拓宽了教育的渠
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2015-09-03
小学低段语文童话教学初探
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◇湖北省公安县北京首汽燎原小学 邹先锋 杨士平摘要：文章以“语文课堂”和“课外阅读”为基点，探寻了童话教学的策略。教育期刊网 http: www jyqkw com关键词：童话；想象；表演；故事中图分类
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2015-09-03
激发潜能的小学课堂教学初探
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南京信息工程大学附属实验小学 袁 菲摘要：新课标规定所有的公民必须要具备良好的科学素养和人文素养，要具备创新精神，要达到新课标的目标，就必须打破过去的教学方式，建立新型的课堂教学精神
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2015-09-03
精雕细琢重管理励志笃行创品牌
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◇湖北省钟祥市新堤小学 刘 虹 陈 慧中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）21-0094-02管理规范化、精细化是学校维持正常运转的必
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2015-09-03
在互评中合作提高学生习作能力
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四川省叙永县向林乡中心小学校 张洪彪【摘要】作文互评这种教学实践活动形式，能在生生互动、师生互动中充分发挥学生的主体作用，能将作文素材的丰富和灵活选用相结合，能将培养学生的思维能力和提高学生
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2015-09-03
基于自主交互式课堂的实践与探索
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广东省新兴县里洞镇中心小学 梁思云中图分类号：G623 2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）24-0005-02所谓“自主交互式课堂”，是指以学生为主体，以师生、生生互动为基础，以自主学习
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2015-09-03
浅谈阅读教学中的迁移与运用
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◆福建省漳平市实验小学 陈玉燕【摘 要】阅读，是一种运用；表达，也是一种运用，福建师范大学余文森教授指出：在“能力导向”的课堂有效教学中，“阅读、思考、表达能力是一切有效教学的三大核心能
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2015-09-03
看出来的精彩——《北京亮起来了》片段教学与评析
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◆湖北省黄石市下陆小学 程艳娉【情景说明】《北京亮起来了》一课描写北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。文中运用了许多华丽的好词佳句，如“绚丽多彩”、“华灯高照”、“金碧辉煌”，等等，像那华美的灯
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2015-09-03
小学生常见错别字及产生的原因和解决策略
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山东省济宁市实验小学 程 丹【摘要】随着识字量不断增加，小学生写的错别字也随之猛增，这不仅严重影响了学生的学习质量，还影响了其语文素养的提高。文章详细列举了错别字的类型，深入剖析出现错别
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2015-09-03
如何提升小学语文课堂教学的实效性
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江苏省丰县宋楼镇杨楼小学 赵厚锋【摘要】小学语文教学是小学阶段教育的重要组成部分，对于小学生的综合素质培养具有重要意义，因此，在保证小学语文课堂教学对学生的教育作用的同时还应当提升课堂教学实
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2015-09-03
品析语言落实语文教学的有效性
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湖北省荆门市竹园小学 毛英姿中图分类号：G623 2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）24-0007-01《全日制义务教育语文课程标准》指出：阅读教学的主要任务应是引导学生对语言文字进行品
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2015-09-03
在语文教学中培养学生的创造性思维
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◆湖北省孝感市孝南区郝庙小学 晏春晖时代在呼唤具有创新能力的人才，培养学生创造性思维的重要性已在教师中达成共识。可是如何在教学实践中具体实际操作，尤其是在这个过程中教师应该怎样发挥主体作用，
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2015-09-03
小学语文课本特殊读音现象的标注商榷——以人教课标版和湘教版为例
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湖南一师一附小 张泽佳【摘要】轻声、儿化、多音字等特殊读音是普通话学习的难点，小学语文课本的规范标注有助于缓解该难点，但人教课标版和湘教版对上述特殊读音的判定尺度和标注方式却不尽相同，校
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2015-09-03
如何培养小学生说话能力
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湖北省洪湖市万全镇第一小学 王诗坪中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）24-0105-02小学新课标指出：培养小学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进学生读写能力的
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2015-09-03
小学语文教学创新点滴谈
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◆湖北省房县姚坪乡中心小学 何三元 张礼琴著名教育家陶行知先生说过，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”培养学生的创新精神是素质教育的核心内容之一，培养小学生创新意识在
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2015-09-03
提升小学生语言表达能力的实践研究
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◆河北省承德市双滦区第四小学 马树新【摘 要】小学生语言表达能力包括口头语言表达能力和书面语言表达能力。提升小学生的语言表达能力，语文教师的素养是前提条件，培养学生的语言表达习惯是重点，
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2015-09-03
语文教学中情感目标的达成策略研究
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◆云南省大理州祥云县下庄小学 朱福芬【摘 要】情感态度与价值观目标的达成是语文教学的一项重要任务。要完成这一教学目标，语文教学要融情于境，融情于文，融情于动，融情于思，让情感教学渗透在课
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2015-09-03
打造特色校园推进均衡发展——东城小学义务教育均衡发展纪实
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◇湖北省房县东城小学 卢清泉中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）21-0091-02有人说，遇到一个好教师，能改变你的选择；遇到一所好学校，能改变你的生
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2015-09-03
浅析识字、写字教学的误区和对策
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◇福建省厦门市集美小学 叶卫红摘要：对语文教学来说，初级阶段的教育尤为重要，是学生接受高等教育的重要基础。在语文教学中，识字、写字是一项非常重要的内容，它不仅便于低年级学生阅读，同时还有
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2015-09-03
巧抓主线问题构建有效课堂
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湖北省十堰市柳林小学 张淑芬【摘要】作为教科书中的任何一篇课文，可圈可点之处势必不止一处，总有那牵一发而动全身的“点”，如：关键的词语、文眼、警句、过渡段、标题，等等。教师必须做到“任它万瓢
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2015-09-03
让无私奉献催开感恩之花
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◆浙江省诸暨市浣纱小学 蔡彩君有一种伟大叫无私奉献。爱生如子，无私奉献，班主任们都要按这个要求认真地去做，全身心地去爱每个学生，心甘情愿地倾注自己的心血和汗水。但是，班主任在为学生无私奉献的
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2015-09-03
巧设提问开启“智慧”课堂之门
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◆江苏省苏州市吴中区木渎镇木渎中心小学 刘 晶【摘 要】课堂提问是一门设疑、激趣、引思的艺术，是教师教学智慧的体现，一个好的问题能点燃学生的思维火花，能开启学生的智慧之门，使语文教学
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2015-09-03
小学阅读教学中读写结合的策略探析
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◆贵州省贵阳市乌当区新天一小 石 梅【摘 要】阅读教学和写作教学既是小学语文教学的一个重点，又是学生学习的一个难点。小学是学生学习阅读和学习写作的起步阶段，如何在小学阅读教学做到“读
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2015-09-03
小学语文课堂教学结课艺术微探
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◆福建省云霄县东厦中心小学 吴顺国【摘 要】结课是指当教师在完成了一个课程内容或者教学活动的时候，借助强调及归纳、总结等形式，回顾和概括所学的重点内容，提升学生的学习积极性，让学生把学到
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2015-09-03
基于评价跟进的随文练笔策略
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◇浙江省仙居县第一小学 林晓梦摘要：随文练笔已被广泛运用于阅读教学，通过对随文练笔的实践操作，我们发现，随文练笔中“练”的比重大，交流及评价的比重轻。其实，随文练笔后续跟进评价是随文练笔
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2015-09-03
语文教学应把握好起始年级的几个节点
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湖北省郧西县湖北口乡庙川中心小学 王伦海中图分类号：G623 2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）24-0103-01小学一年级是每个学生学习起点的第一步清基工程，因此，在语文教学中，从识
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2015-09-03
“以学定教” 切人有效教学策略
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◆福建省厦门市故宫小学 廖维芬【摘 要】学生的学习是一种选择性、实践性、创新性的学习，是一种主动运用学习策略的活动。在学校里，学生最重要的是学习是“学会学习”，最有效的知识是“自我调控”
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2015-09-03
多元主体评价作用之我见
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◆江苏省苏州高新区狮山实验小学 戈春华【摘 要】教学中通过多元主体的互动评价——师评生、生评师、生自评、生互评、家长评，使学生从被动地接受评价转变成为教学评价活动的主体和积极参与者，让学
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2015-09-03
在阅读教学中培养学生的创造性思维
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山东省青岛市城阳区实验小学 王茵【摘要】阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“一个没有创造力的民族，就是一个没有希望的民族。”创造力被提到了关乎民族兴盛衰亡的高度。在阅
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2015-09-03
提升习作教学水平的若干思考
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◆福建省厦门市同安区大同中心小学 王晓红【摘 要】习作是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点，作文能力是学生语文水平的综合体现。通过课前做好充分的准备、课堂上多讨论、在批阅中找到突破
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2015-09-03
U-S学习共同体机制的实践探索——基于7个名师工作室的实践
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◆新疆师范大学教育科学学院 王静文 孙钰华【摘 要】新疆乌鲁木齐市经济开发区“头屯河区”名师工作室的建立，为中小学校名师成长搭建了发展平台，基于合作学习的理念，以名师工作室
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2015-09-03
谈小学语文批注式阅读法的教学
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◆江苏省徐州市沛县朱寨镇中心小学 秦荣侠【摘 要】批注式阅读教学汲取了“发现法”、“探究法”等优点，是在教师的引领下，以自学为主线，以思维为核心，以画、注、批为载体，以提高阅读效率和语文能力为
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2015-09-03
相约美丽感受芬芳——《与花婆婆相识》课外阅读推介课堂实录
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◆江苏省沭阳县第一实验小学（南湖校区） 姜玉芹中图分类号：G623 2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）36-0094-02【设计理念】《全日制义务教育小学语文课程标准》强调要重视培养学生广泛的
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2015-09-03
让“词句”成为低年级学生表达的鲜活元素
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◆福建省漳州市实验小学 范凌燕【摘 要】教会学生表达运用是语文教学的最高境界，词句是表达的基础，而低年级是学习、运用词句的起始阶段。只有在低年级打好词句关，将来学生在段、篇的表达中才
