赵欣
(北京青年政治学院,北京100102)
［摘要］文章从高校青年教师思想政治工作理论依据入手,详细阐述了青年教师思想政治工作的重要地位,并立足于现实,分析高职院校青年教师队伍的基本情况、思想特点及思想政治工作的运行状况,为着力于解决青年教师思想政治工作存在的问题,文章探讨如何加强和改进青年教师思想政治工作的对策。
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关键词 ］高职；青年教师；思想政治
［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2015.04.108
思想政治工作是一定的阶级、政党,为了实现本阶级的政治目的,通过教育活动,用本阶级的思想去影响广大社会成员,使其接受它并转化为个体的思想和形成一定的行为意识,从而支配人们自觉地去行动的活动。其定义包含三个基本点：思想政治工作的产生和发展都是为一定阶级和政党的根本利益服务;思想政治工作是人类劳动的一个过程,其创造的社会财富和价值具有一定的隐蔽性；思想政治工作具有双重功能。思想政治工作是党的“生命线”,是指导人们思想行动的最高“统帅”。它是我们党历来一贯重视思想理论教育优良传统的当今表现,也有着鲜明的时代性和现实针对性。它不仅能教育、感化、培养、引导人们健康成长,而且能在构建和谐社会中发挥不可替代的重要作用。
教师是学校教育教学的灵魂,既是学生知识增长的指导者又是促其健康成长的引路人。教师对学生不仅仅是传授科学文化知识,还承担着重要的思想道德教育任务。邓小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”高校教师是高校培养社会主义事业建设者和接班人的主导力量。青年教师作为教师队伍的重要组成部分,不仅是教育教学的中坚力量,还是学生思想政治工作的重要力量。教育部部长周济指出“青年是祖国的未来,是事业的希望,决定着整个高校人才队伍建设的前景”。
1青年教师思想政治工作的重要性
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。高等教育担负着培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人的重任,高校思想政治教育工作是这个目的顺利实现的可靠保证。人事有代谢,往事成古今”,这是唯物辩证法不可抗拒的规律。谁掌握了青年,谁就掌握了未来。同样,谁掌握了青年教师,谁就掌握了教育的明天。正如加里宁所指出的那样：“加强对培养人的人的培养比直接培养人更重要。”被教育者能力的提高是以培养人的人的素质为前提的,而这种培养必须从青年教师的培养开始,才能达到事半功倍的目的。
经济体制的深刻变革,社会结构的不断调整,利益格局瞬息万变,思想观念日益更迭、人们的世界观、人生观、道德观等基本观念以及对个人价值、社会责任等的看法发生巨大变化,呈现出价值观念多元化的趋势。青年教师是高等教育事业发展的主力军,是大学生学习知识和思想进步的引路人。青年教师与学生年龄接近,与学生接触较多,对学生的思想行为影响更直接,他们的思想政治素质和道德情操对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。青年教师职责的特殊性和重要性决定了高校青年教师思想政治工作意义重大。加强对青年教师的思想政治工作势必将在构建和谐校园中发挥教育引导、协调、激励、维护稳定和增强凝聚力的作用。
2青年教师思想政治工作特点及现状
按照《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》中的规定,青年教师指40周岁以下的教师青年教师。据统计,目前,40岁以下青年教师占高校专任教师六成以上。我们也应看到青年教师比例过高,青年教师工作经验不够,职称和学历失衡等问题,这些都为提高教学教育质量带来了不容乐观的制约因素,在某种程度上已经成为高职院校教学改革深化和可持续发展的瓶颈。
随着时代的发展,“80”后青年教师队伍不断壮大,已成为高校教师队伍的主体和骨干。在我国高等教育国际化和大众化时代背景下成长起来的“80”后青年教师,其思想政治素质状况既体现着当代青年知识分子群的一般特点,又有其在学习经历、学科方向、年龄层次、知识结构、职业生活等许多方面不同于其他青年知识分子的个别性特点。“80”后青年教师思想开放、视野开阔、学历层次高,素质能力强。他们更崇尚自由民主、公平正义等观念,有较高的道德自律意识和社会责任认同感。
但同时,青年教师大多处于事业和人生的起步阶段,职称和职务相对较低,残酷的现实压力在一定程度上影响了他们的工作热情和社会认知。国际国内形势的深刻变化、社会多元价值观念的不断冲击,青年教师工作生活压力剧增,极个别人在政治信仰、思想道德、育人意识等方面出现不同程度的模糊或错误认识,主要表现为“重业务轻思想”、“竞争意识强合作观念差”、“重科研轻教学”等。青年教师与大学生年龄相近,兴趣爱好相仿,他们的政治思想、道德品质等都会潜移默化地影响学生,直接关系到高等教育“培养什么人”、“如何培养人”的重大问题。因此,做好教师尤其是青年教师的思想政治工作是做好大学生思想政治工作的前提和基础。掌握高校青年教师的思想状况和特点,全面提高其思想政治修养和专业知识水平,是高校坚持社会主义办学方向,提高人才培养质量的重要保证。
随着国际国内形势的深刻变化,高校青年教师思想政治工作既面临着新的机遇,也面临着严峻的挑战。做好青年教师的思想政治工作,培养一批具有良好思想政治素质和较高专业技能的优秀青年教师团队,具有十分重要的战略意义和深远的历史意义。青年教师思想政治工作必须全面贯彻落实以人为本的科学发展观,优化高校思想政治教育环节,完善和创新教育手段,不断提升思想政治工作的感染力和时效性,是高校一项紧迫且艰巨的任务。
3青年教师思想政治工作的几点思考
2012年1月,习近平同志在会见第20次全国高校党建会代表时强调指出,要把加强青年教师队伍思想政治建设作为高校党的建设的重要内容来抓2013年5月,中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组联合印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》(以下简称《意见》)。《意见》与《关于加强教师队伍建设的意见》、《高等学校教师职业道德规范》等文件共同构成指导开展高校青年教师思想政治工作的政策体系,既是新形势下加强高校青年教师思想政治建设的重要指导文件,也成为各高校加强自身教师思想政治工作的工作指南。
思想政治工作成为青年教师事业发展的客观需要。在新形势下,以科学理论为指导,针对高校青年教师的现实思想特点,既要整体部署、全面推进,又要突出重点问题、抓住主要矛盾。高校也应适应时代发展确立新的教育质量观,勤于思考新形势下青年教师思想政治工作的新方法、新途径,要具备勇于创新的精神和不断开拓的能力。
首先,在高职青年教师的思想政治工作中,要充分尊重教师的主体性,切实提高自身的存在感和荣誉感。青年教师要根据自身条件和特点,对未来职业发展进行科学的自我定位、自我设计和自我规划。充分发挥思想政治教育的激励功能,通过深入细致的思想政治工作,激发青年教师内在的精神动力,是提高青年教师思想政治工作的迫切需要。
其次,从强化政治理论学习入手,开展形式多样的形势政策教育,紧贴时代特点、丰富理论学习内容,与时俱进、创新思想政治教育的方式。只有将枯燥的理论学习与鲜活的客观实际紧密结合,才能真正地提高青年教师思想政治教育的时效性,才能有效地引导广大青年教师树立起正确的人生观和价值观。
再次,通过加强隐性思想政治工作来强化显性政治教育的作用。潜隐性是隐性思想政治教育的本质特点。隐性教育不是通过直接的、彰显的灌输式直述道理,而是巧妙地把思想教育的目的隐藏到日常学习生活之中,借助于一定的载体间接地进行教育,使得思想政治教育形式更丰富、更完善、效果更理想、更持久。开展隐性思想政治教育是思想教育社会化的需要,也可以使青年教师的思想政治工作收到良好的效果。
最后,青年教师的思想政治工作是一个过程化的动态和系统化的静态有机结合。青年教师的成长要经历一个从幼稚到成熟的过程,这个过程是渐进的、分阶段的,包含有适应期、发展期、成熟期。不同时期教育侧重点应该不同。适时的动态教育将不断激励青年教师萌发成才动机。与此同时,开展静态教育,让“外因”唤起成才意识。优美的校园环境,严谨的治学态度,高超的教学艺术,对青年教师的健康成长能产生潜移默化的良好影响和促进作用。
4结论
提高青年教师的思想政治水平是高校思想政治工作中至关重要的组成部分,也是高校师资管理中至关重要的研究课题。高校青年教师思想政治工作是一个系统工程,只有在教师教育教学具体实践活动中不断探求,不断认识才能得到不断完善和提高,这也是思想政治教育效果的滞后性和长期性特点的客观要求。
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［基金项目］ 本研究成果获北京市职业院校教师素质提高工程·优秀青年骨干教师培养计划项目资助。
［作者简介］ 赵欣(1979—),女,河北沧州人,北京青年政治学院讲师,硕士。研究方向：英语教育。
