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小学数学论文范文列表
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2015-08-30
修葺枝蔓有效生长——例谈小学数学课堂无效生成的预防与引导
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江苏海门市海南小学（２２６１００） 宋赛男怎样面对课堂上随时可能发生的无效生成，是每一个着力提升课堂教学效率的教师都必须思考和解决的问题。显然只有注重对课堂无效生成的预防和引导，在面对那些意料
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2015-08-30
自主探究，促进层次理解——“分数与除法”教学片断及思考
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江苏南京市东山小学（２１１１００） 许怀珍教学片断一：铺垫理解思考：我根据学生反馈情况进行统计和调查，结果显示学生对分数与除法这种程序性知识理解的四个水平层次有如下分布情况：其中全部学生都能够
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2015-08-30
丰富感悟自然体会——“解决问题的策略（替换）”教学案例及思考
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江苏常州市局前街小学（２１３０００） 张楼军苏教版小学数学六年级上册第七单元的例题１，教学的是运用替换策略解决实际问题。教材首先安排一道可以利用倍数关系进行替换解决问题的例题，之后又安排了一道
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2015-08-30
谈如何遵循学生的心理特征进行数学教学——以“复式统计表”一课教学为例
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江苏南京外国语学校仙林分校 （２１００４６） 吴静芬苏霍姆林斯基说过：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教
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2015-08-30
如何让统计课更有数学味——“平均数的认识”教学设计和思考
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浙江诸暨市暨阳街道浣纱小学（３１１８００） 斯翠梅【教学背景】“平均数”是统计初步知识，安排在人教版小学三年级下册。本课的主要教学目标为：１．使学生理解平均数的意义，并会求简单的平均数；２．感
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2015-08-30
谈数形结合思想在小学数学中的渗透
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江苏涟水县郑梁梅小学（２２３４００） 孙晓平 “数形结合”思想是一种通过“数”与“形”有机结合解决问题的一种思想方法。下面谈谈“数形结合”思想在小学数学教材中的渗透与教学中的一些具体应用。一、
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2015-08-30
超级画板在小学数学教学中的应用探究
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江苏南通市通州区五甲小学（２２６３４５） 徐国建随着信息技术的不断发展，我国在小学数学教学方面也取得了新进展。超级画板是由我国自主研发的产品，是一种新型数学教学工具。随着教学水平的不断提升，超
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2015-08-30
追求实效课堂提高计算能力
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江苏张家港市兆丰学校（２１５６２２） 顾海连计算教学是小学数学教学的重点，也是提高学生计算技能的重要途径。大部分教师都认为只要在课堂上讲清楚计算方法，辅以大量的练习题就能让学生提高计算技能。可
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2015-08-30
改进复习策略加速认知建构
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江苏滨海县永宁路实验学校（２２４５００） 郭卫海复习课是小学数学教学中梳理知识、构建体系极其重要的环节，是学生对知识链系统全面认识的课程。教师必须尝试引导学生从新的角度去探索学习、去分析思考解
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2015-08-30
着眼错例巧开处方——例谈“圆柱和圆锥”学习错例的有效对策
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江苏建湖县实验小学（２２４７００） 游成芳美国教育学家布鲁纳说：“学生的错误都是有价值的。”的确错误是伴随着学生学习过程的产物，是一种宝贵的教学资源。我在教学过程中，通过对错例的分析，善加利用
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2015-08-30
让学生看见“未来”——小学数学中大数学观的建立
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江苏连云港市连云区连岛中心小学（２２２０４１） 段俊丽数学学科是一个具有高度链接的学科，其知识体系呈现螺旋连接上升情况，因此，作为数学教师，不能只关注自己所教学的阶段，而应该培养学生的大数学观
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2015-08-30
遵从学生的真实思维，实现有效教学——“平行四边形”教学片断及思考
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江苏如东县丰利镇凌河小学（２２６４０８） 张启勇教学片断一：（先让学生画平行四边形，然后交流对平行四边形的认识）师：怎么计算平行四边形的面积？说说你的猜想。生１：７×５，面积等于底边乘邻边。生
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2015-08-30
数学课促进学生发展重在进行数学思考——观摩全国名师研讨会有感
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福建泉州市丰泽区第三中心小学（３６２０００） 江芝芬什么是数学思考？数学思考即数学思维，指在数学教学活动中的思考，是以数学知识为载体的思维活动过程。数学活动的核心是数学思考，小学数学教学的一个
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2015-08-30
谈如何基于学生前经验展开数学教学——以“被减数中间有o的减法”一课教学为例
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山东莒南县第二小学（２７６６００） 李淑娟数学活动经验是学生数学素养的重要组成部分。学生的数学学习活动必须要建立在他们的数学前经验基础之上。学生数学活动经验的多少，直接影响他们对新的数学知识的
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2015-08-30
认识公顷
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江苏大丰市第二小学（２２４１００） 季 华一、创设情境，初步认识公顷１．谈话：同学们，三年级我们学习了哪些常用的面积单位？２．引入：（课件出示并让一名学生朗读）江苏大丰有一个闻名中外的中华
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2015-08-30
提炼提示提醒提升——例析“整理和复习”的四项措施
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浙江杭州市萧山区贺知章学校（３１００００） 俞建华 我们一线教师，由于受传统观念的影响，缺乏对复习课的整体把握，常常把复习课当作是简单的知识整理课与高强度的习题训练课。因此，教师抱怨“复习课
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2015-08-30
关注学习体验追寻精彩教学
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江苏建湖县育红实验小学城中校区（２２４７００） 吕玲玲追寻原生态的课堂教学，全力打造优质课、精品课，是当前课改的方向，这不是哗众取宠、包装过度的展示课、表演课，而是流淌着真实、自然和平淡之风的
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2015-08-30
实施“再操作”，提高数学教学有效性
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江苏宝应县射阳湖镇水泗小学（２２５８０９） 田立巧在小学数学课堂教学中，常常由于事先准备不充分，导致学生初次操作失误，不能收到预期的效果，此时就有必要实施“再操作”，为学生积累丰富的活动经验，
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2015-08-30
重视数学实践活动丰富数学活动经验
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江苏大丰市万盈镇中心小学（２２４１２８） 朱文学数学课程标准（２０１１版）在数学课程目标中明确提出了“四基”，将获得数学活动经验与理解数学知识、掌握数学技能、感悟数学思想方法并列，使其成为义务
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2015-08-30
小学低年级学生数感培养的策略
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江苏泗阳县致远小学（２２３７００） 颜长江数感（ｎｕｍｂｅｒ ｓｅｎｓｅ）是指对数的理解或数概念的形成。数感建立起数量与计数之间的联系，强调对多与少、相对数量、空间与数量的关系（即数的守恒）、
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2015-08-30
将“纠错”进行到底
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浙江绍兴市柯桥区平水镇中心小学（３１２０００） 韩 英对于每个数学老师来说，对课堂教学有效性的自我评价是从学生的作业练习状况来体现的，作为数学教师，几乎常常是在帮学生“纠错”，在教学中不断
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2015-08-30
学生计算，要给思考的支撑点——“乘数末位有O的乘法”教学分析与思考
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江苏涟水县郑梁梅小学（２２３４００） 孙晓平计算是小学数学教学的重要内容，贯穿小学数学教学的始终，既是学生进一步学习数学知识和其他学科知识的重要基础，也是学生学习、生活必备的一项基本能力。因此
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2015-08-30
将学生的思维引向深处——由课后思考题引发的探究
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江苏盐城市盐都区仓头小学（２２４０５４） 袁 良苏教版小学数学第十一册“分数乘法”单元中的“整理与练习”有以下一道思考题。题目的设计意图是通过计算引导学生发现计算规律：分母是相邻自然数（不
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2015-08-30
有效源自真实、朴实、扎实——“平移和旋转”教学片断与赏析
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江苏滨海县第二实验小学（２２４５００） 张素红近日，笔者听了我校李老师执教的“平移和旋转”一课，感触颇深。李老师的课堂没有优美动听的语言，没有活泼可爱的动画，看到的是朴实的师生互动，听到的是别
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2015-08-30
把握教学要求凸显知识本质——“用分数表示可能性的大小”教学片断与反思
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江苏仪征市新集中心小学（２１１４００） 陶 花教学片断：师（出示下图）：这里有五个盒子，从盒子中任意摸一个球，摸到白球有奖。1 感受可能性最小为０师（课件演示２号盒内球的变化）：请看大屏幕，
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2015-08-30
注重引导学生学会分类整理知识的方法——“圆的整理和复习”教学设计及设计意图
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广西钟山县实验小学（５４２６９９） 虞清华教学目标：知识与能力：通过复习，进一步认识圆的特征，理解掌握求圆的周长与面积的计算公式，能灵活地运用公式进行相关的计算，解决生活中与圆有关的数学问题。
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2015-08-30
“复式条形统计图”教学设计
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江苏大丰市第二小学（２２４１００） 丁桂兰教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册Ｐ１１０－１１１，例２、“试一试”和“练一练”。教学重点：体会复式条形统计图的特点，根据收集整理的数
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2015-08-30
少教≠不教——浅谈“少教多学”教学整体性策略的研究与实践
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江苏苏州工业园区第二实验小学 （２１５０００） 闵爱红在传统教学中，师生关系突出表现为“我教，你学”“我讲，你听”“我给，你收”，学生学习的自主性和独立性处于被剥夺的状态，教学也被看成是教师向
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2015-08-30
激活学生潜能促进有效学习
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江苏阜宁县陈良镇中心小学（２２４４００） 曹 根教师是学生学习的组织者、引导者和参与者，其旨在彰显学生的主体地位，进一步凸显学生的生命本性。在此，结合一年级的“连加”教学过程的反思，谈一谈
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2015-08-30
优化教学方式提升课堂效率
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江苏盐城市盐城小学（２２４０００） 孙 花基础教育课程改革纲要指出：有效的数学教学是以学生的发展为本，引导学生在教师的指导下主动参与对原有经验的建构，促进学生主动而富有个性地学习。其着眼点
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2015-08-30
刍议培养小学生数感的策略
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江苏常州武进区鸣凰中心小学（２１３１６４） 蒋 薇数感是一种基本的数学素养，是理解数和运用数进行有效运算的能力，是自觉运用数学的思考方法对具体问题进行分析处理的能力。在教学过程中时常会看到
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2015-08-30
小学数学综合实践活动课的课堂组织形式
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福建安溪县第五小学（３６２４００） 陈梅珍设置“数学综合实践活动课”是我国基础教育课程改革中的一个突破，它是教师引导下的学生自主进行的综合性学习活动，其宗旨是改变学生的学习方式，发展学生个性，
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2015-08-30
小学数学“简便计算”教学现状分析与策略研究
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浙江宁波东海实验学校（３１５８００） 李柳英一、教学现状分析——“简而不便”关于简便计算的运算定律和性质，学生在１～３年级的数学教学中都有所接触，并不陌生。现集中在一个单元，加以系统编排，虽便
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2015-08-30
从一道数学题想起的
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江苏阜宁县实验小学（２２４４００） 孙 燕前不久，学校组织了一次五年级趣味数学活动，活动中有这样一道题：有一条较直的公路两边一共植树７４棵（两端都种上了树），每两棵树之间的距离是４米。现在
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2015-08-30
如何在数学课堂上“导”出一片新天地
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江苏滨海县五汛镇第二中心小学（２２４５３２） 叶亮亮教学是师生的双边活动，学生是学习的主体，教师是组织者、参与者、引导者，在教学中还要扮演“演员”的角色，还要导思、导学、导法、导省，与学生一起
