海军工程大学外训系 邓 波
[摘 要]文章阐述了在军事院校外训教学中开设（军事体育文化）课程的必要性，并对该课程的内容以及教学实践进行了探讨。
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关键词 ]外训；军事体育；课程实践
中图分类号：G642.3 文献标识码：A文章编号：1671-0568(2014)35-0091-02
一、开设《军事体育文化）外训课程的背景
对外军事培训工作是国家战略组成的重要部分，在培植国际友华人脉资源、营造中国安全战略环境、维护中国根本的核心利益、促进中国对外军事合作、传播中华文化等方面都可以发挥积极重要的作用。军队院校外训工作起步于20世纪50年代，在多年的对外培训实践中，借助外训工作对外交往的特殊性以及宣传平台的优势，运用军队院校教育文化资源，探索和完善外训课程模式，逐渐形成了众多的中国对外培训的品牌，如海军工程大学将外训工作定位在“传授知识，传播文化、增进友谊”，构建了中国大文化课程活动体系，专门开设了《军事体育文化》这门课程，为培养高素质、高标准、高水平的外训学员提供了基本保障，使得外训学员在学习这门课程的过程中能同时学习文化、军事和管理。
二、开设（军事体育文化）外训课程的意义
1．规范教学课本，植入军事体育文化元素，便于学员深入学习。当前，全军范围内缺乏类似的教材，相关参考资料寥寥无几， 《军事体育文化》教材为外训学员在军事、体育、文化方面的学习规范了教学课本，课本从中国传统文化的角度植入军事体育元素，使外训学员在了解中国军事和体育的同时能体验到中国传统文化和现实生活精彩。另外，在教员和课本的双重指导下学习舞龙、舞狮、威风锣鼓、军体拳等，以及举办晚会、球赛、开幕式，参加学校运动会、武术表演、体能训练，不仅能展示外训学员良好的训练风貌，更能让他们在各种场合的学习互动中全方位地融入军校校园丰富多彩的生活环境。
2．丰富教学内容，提高学员学习兴趣，促进学员身心健康发展。该课程既能够让学员熟悉并掌握中国军队的一些基本军事技能，让他们切身体验中国军队先进的管理制度、优良的战斗作风和有效的训练方法。以“健康之旅”、“红色之旅”、 “生态之旅”等主题方式开展一些外出参观、旅游活动，让外训学员们在锻炼身体的同时，感受中国各地的风土人情和人文历史，加深了对中国传统文化的认识。外训学员身处异国他乡，其情感波动，特别是思乡情结，在很大程度上影响他们在校期间的生活质量和学习效率。为缓解他们的思乡情感，应注重师生之间和学员之间的课余交流，而增进交流的最好方式无疑就是体育运动，通过赛场上的团结协作和拼搏进取，可以培养外训学员的群体意识，提供自我表现和心理宣泄的机会，同时可以找到相互间的情感寄托。
3．提高汉语语言能力，传播中国传统文化，增强对中国的友好感情。通过课程学习，可以让外训学员更好地了解中国传统文化，对中国文化产生认同感。例如，在课程中加人中华武术的学习与训练，在武术章节的教学中穿插汉语文化和武德，武术精神的教育，可以有效提高外训学员对中国传统文化的认识和和汉语语言的使用。相对于传统文化课的灌输式教学，这样的学习方式对外训学员来说更加容易接受并理解，因而更加有利于中国传统文化的对外传播。外训学员对中国传统文化的理解越深入、越透彻，他们就越能强烈地感受到中国的传统文化所反映出的中国人民顽强的拼搏精神、过人的智慧和纯朴的友好之情，就更易加深外训学员对中国的感情，有利于中外的长期合作。
三、 《军事体育文化》外训课程具体设置的考虑
1．授课内容及简介。 《军事体育文化》是一门集中国文化、军事、体育为一体的军事高等院校综合性课程，基于外训学员的实际与兴趣，本课程主要围绕四个大点进行授课。一是中华武术，此章节以教授传统武术为主体，通过介绍及学习中国的传统武术，让学员们了解传统武术所包含的传统文化，在学习中华武术的同时接受中国传统文化的熏陶。二是军事基础技能训练，主要包括了中国军队军事基础技能训练的内容和方法，使得学员们学习和掌握有关基本军事技能，体会和了解一名合格的军官所需要的军事基本素质。三是民族传统体育，包含中国传统的健身腰鼓及舞龙舞狮技艺等中国传统体育的授课，通过学员们了解并掌握中华民族传统体育，让他们切身感受中国传统文化气息。四是生态休闲运动，通过介绍及学习一些生态休闲运动的基本知识和技巧，以促进外训学员的身心健康。
2．授课模式。课堂教学以教员的讲解、介绍为主体，以教员与学员的互动为辅助。如，在教授传统武术时，教员可以先进行动作的讲解，再做动作示范。通过教员与学员的手把手教学来增进相互的友谊和亲切感，增加课堂的趣味性。课外教学则以学员的参观与实践为主。可以组织学员参观学校的军事设施，通过现场体验，结合课堂上的内容，使学员的印象更深刻，理解更透彻。
3．教学评价。学期结束时将从三个方面评价学员的学习情况，分别是课程考核，课堂表现以及参加活动情况。
(1)课程考核。课程完结后将进行一次考核，课程考核作为外训学员综合评价的主体内容．考核以笔试和实际操作的形式进行。课程考核能给予外训学员学习的动力，帮助他们静下心来认真学，做到真正的学有所获。
(2)综合表现。课堂上的学习是教学中的重中之重，学员课堂上的表现很大程度上决定了学员所学知识的多少，除课堂表现之外，到课率和课余的学习生活都是此方面评价的主要因素，因而将学员的综合表现情况纳入教学评价中就显得尤其重要。综合表现的活跃程度将由教员评定。这样可以增加学员学习的积极性，营造良好的课内外学习氛围。
(3)参加活动。为了促进外训学员在校期间的活跃度和积极性，学习不能成为对他们的唯一评价标准。他们参加的各种活动以及活动中所取得的成绩可以作为在校学习期间的另一收获，这些都将计人教学评价之中。该举措可以充分提高外训学员参加课外教学活动的积极性，帮助他们更好地融人群体之中。
4．教学实践的思考。
(1)在理论教育的基础上更加注重教学实践。由于中外文化差异，外训学员往往对中国理论的理解不够透彻，如果一味向其传授理论，未免显得过于单调、乏味，很难调动其学习积极性。要想充分调动学习积极性，应注重理论与实践相结合。如在教五步拳时，只讲解动作要领，学员很难记住，而通过教员与学员手把手的传授，告诉每个动作的来龙去脉，利用实践教学引起学员的兴趣，就可以加深学员的学习印象，并体会到中国文化的魅力。
(2)强调动手能力与自主思考并重。一门课程要获得良好的学习效果，不是靠纯粹的动手或者纯粹的思考就能够达到的，必须要动手与思考相结合。自主思考可以加深对知识的记忆，为动手奠定理论基础；动手则可以加深对知识的理解，并将知识应用于实践。只做不想，就没有完整的计划，在做事的过程中会顾此失彼，多走很多弯路；而只想不做就永远只是空想，不会有实际成果。因此，在教学过程中，一定要注重动手与动脑并用。
(3)建立深厚友谊，为我国外交事业的长远发展埋下友好的种子。参训学员都来自发展中国家，和我们有着相似的背景，所以比较容易与其建立深厚的感情。回国之后，无形中他们将成为宣扬中国文化理念的移动标兵，为中国树立良好的大国形象贡献力量。更重要的是，这些学员很多都将成为他们国家军队未来的领导者和中坚力量，与其建立了深厚的关系将极大的有利于中国军事外交事业的发展。
（编辑：陈见波）
