导读护理论文应该怎么写？想要在毕业之前撰写出自己满意的论文，并不是想象那么简单的，而现在论文的写作规范要求也是特别多，所以在写作之前，可以先参考一下相关的文献资料，本论文分类为医学论文，下面是小编为大家整理的几篇护理论文范文供大家参考。
护理论文2800字(一)：静脉留置针在儿科护理中的应用及体会论文
摘要：目的：对儿科护理中应用静脉留针的效果进行探讨。方法：选取我院儿科在2018年收治的患儿200例，随机将其分为两组，一组是常规组，一组是留置组，两组患儿都有100例，并且两组采取的护理方式不同，常规组采取的方式为常规的穿刺输液护理，留置组采取的是静脉留置针穿刺护理，对两组患儿的护理效果进行比较。结果：在患儿置针成功率方面，留置组和常规组分别为97.95%和72.35%，，留置组比常规组高；在不良反应发生率方面，常规组比留置组高；在各方面的评分方面，留置组都比常规组高，各个方面的差异都很显著（P<0.05）。结论：在儿科护理中采用静脉留置针，既能够使置针的成功率得到提高，也能够使发生的不良反应减少，因此，可以在儿科护理中推广应用。
关键词：儿科护理；静脉留置针；穿刺置针；护理干预
引言
临床上静脉留置针又叫做名套管针，普遍应用于临床上，常用静脉置留针的主要是因为留置的时间长不用反复的刺激幼儿的血管，更加便于治疗过程中药物的使用。静脉留置针不但能满足一次扎针反复使用的结果，还能避免儿童因为扎针造成的多次疼痛。在临床上静脉留置针用的最多的就是儿童，儿童的血管壁薄且脆弱不能反复的针扎，并且儿童的年龄小没有自我约束能力，多次针扎难免会出现儿童和家长的抵触情绪，严重的会影响护患关系，对医院的工作造成困扰。
1资料与方法
1.1一般资料
选取2016年8月至2018年8月本院儿科收治的120例患儿，采取随机数表法将患儿分为参照组和观察组两个小组。参照组中男性患儿34例，女性患儿26例；年龄0-7岁，平均年龄（3.7±2.5）周岁。观察组中男性患儿32例，女性患儿28例；年龄0-6周岁，平均年龄（4.1±2.2）周岁。纳入标准：精神状态正常，无认知功能障碍；排除昏迷、急症病例；患儿需住院治疗且需要进行输液穿刺；患儿家属签署知情同意书。两组患儿的年龄、性别、病历等一般资料无明显差异（P>0.05）。可进行对比分析。
1.2方法
本次研究通过不同的护理方法对两组儿科患者展开护理工作。采用常规的办法为对照组的儿科患者进行护理，在用药前，首先为该组儿科患者进行简单的皮试。观察組的儿科患者除了采用常规的护理之外，还要增加静脉留置针对该组儿童患者进行护理。医护人员需要先详细的向儿科患者及其家属介绍静脉留置针的主要作用、使用方法以及在使用时可能出现的并发症。对儿科患者及其家属提出的问题耐心解答，让其对静脉留置针有一定的了解和认识，消除儿科患者及其家人的顾虑。在进行穿刺实施前，护理人员必须完成相关的消毒步骤，避免在穿刺时感染。在选择血管时，可以选择血流比较丰富且无静脉瓣的最佳位置，如较粗的直额角分支血管、耳后静脉、正中静脉，确保静脉留置针的针头能够有效的固定。静脉留置针有许多不同的型号，可以根据需要选择适合的型号。在选择血管位置和静脉留置针之后，让儿科患者保持平卧位，头部偏向另一侧，医护人员可以让家属协助将儿科患者的肢体固定住，然后对穿刺部位进行常规消毒，将静脉留置针的肝素帽拧紧，用手捏住静脉留置针的鳍状针座和软座，静脉和针座应在15°～30°。刺进后观察回血的情况，再往静脉内推进2mm左右，就可以将针芯拔出，并用透明敷料将静脉留置针固定住。完成穿刺后则需要进行封管，封管的方法对静脉留置针能否成功留置到儿科患者的体内起到了重要的作用，做好封管工作能够将静脉留置针的留置时间延长，将并发症发生的概率降低。生理盐水封管法是一种有效又经济的封管方法，这种方法通常可以维持6～8d，静脉留置针在儿科护理中，还要使用抗生素进行治疗，1天2次。在留针期间，要保持儿童患者的皮肤干燥和清洁。据专家研究表明，静脉留置针最好的留置时间为5d以内，在这一时间段内取出，能够有效的降低静脉炎症发生的概率。除此之外，医护人员还要告诫儿科患者的家属且不能自行对输液的速度进行调节，防止发生意外情况。
1.3观察指标
一是两组患儿置针成功率与发生不良反应的情况，二是评估满意度（包括穿刺技术、静脉输液等）。
1.4统计学方法
将本次所得数据输入spss22.0进行数据统计学处理，计数资料x±s表示，差异在统计学上显著，P<0.05。
2结果
在100例儿科患者中，观察组有97例穿刺成功的儿科患者，成功率为97%，对照组有78例穿刺成功的儿科患者，成功率为78%。观察组儿科患者的穿刺成功率要明显高于对照组儿科患者的穿刺成功率，两组数据的差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组儿科患者出现1例静脉炎、2例皮肤过敏，并发症发生率为4%，对照组儿科患者出现9例静脉炎、6例皮肤过敏以及4例堵管，并发症发生率为19%，观察组儿科患者的并发症发生率要明显低于对照组儿科患者的并发症发生率，两组数据的差异具有统计学意义（P<0.05）。
3讨论
儿科患者由于年龄比较小，在治疗时很难配合，并且血管较细，穿刺时的难度也会加大，很容易将血管刺破，等等。因此，为了使患儿更好的配合治疗，并使输液过程中的不良反应减少，需要寻找一种有效的方式，而静脉留置针就是一种有效的方式。采用这种护理方式，能够减小对患儿血管的刺激，也减轻患儿的痛苦，并且在操作上也很简。根据本研究的结果，在患儿置针成功率方面，留置组比常规组要高（P<0.05）；在不良反应发生率方面，留置组比常规组低（P<0.05）；在各方面的评分方面，留置组都比常规组高，（P<0.05），患儿与家长对留置组更加满意。通过对在儿科护理中应用静脉留置针的效果进行分析可知，留置组比常规组的效果更好主要是静脉留置针能够使输液的质量得到保证，患儿的治疗环境更加舒适，此外，静脉留置针能够使多次穿刺输液给患儿带来的痛苦减少，并避免发生感染。
在使用静脉留置针的过程中，需要对以下几点加强注意：第一，患儿由于年龄比较小，不容易安静下来，会导致针头出现松动，或者出现脱落，因此，护理人员首先要保证操作熟练，提高自身的水平，并加强与患儿家长的配合，关注留置针的情况，避免出现脱落，同时也可以将留置的时间适当延长，做好相关的记录工作，此外，在不输液时，家长要注意患儿的肢体不能出现下垂，防止出现回血导致导管堵塞；第二，护理人员在置管时要将针尾适当的抬起来，避免外套管贴上皮肤，而出现阻力，做好套管的清洗工作，如果留置针管中有回血凝块堵塞，在冲管时要避免强行推注。
综上所述，在儿科护理中，对静脉留置针进行应用，置针的成功率更大，发生的不良反应有效得到减少，并且患儿的疼痛也得到减轻，患儿与家长都更加满意，因此，值得推广应用。
护理毕业论文范文模板(二)：高职护理专业学生心理健康状况及其影响因素分析论文
摘要：高职院校的主要责任在于向社会输出专业型人才，其不仅是我国实施高等教育的重要一环，同时又是各大医疗结构的生力军。对于高职院校护理专业的学生而言，其心理健康状况不仅影响到其生活学习质量、更加能够影响到其人际交往与人格的发展，对其今后的从医工作也是至关重要的，基于此，本文以高职护理专业学生心理健康为主线，在分析目前我国高职护理专业学生心理健康的状况，深入探讨影响其心理健影响因素并提出提高高职护理专业学生心理健康状况的相关建议，全面提高学生的心理素质。
关键词：高职；护理专业；心理健康；影响因素
1研究现状
高职院校的学生与本科生一样，处于刚满18岁的阶段，其心理、生理刚刚发育成熟，容易受到各种因素影响，然而，由于缺少必要的生活经验以及社会履历不足，会产生巨大的心理压力，导致众多心理健康问题。高职院校以培养应用型人才为主，尤其是在我国医疗机构职位紧缺的环境下，高职院校护理专业学生所面临的市场竞争环境更为激烈，因此，有效的对其进行心理健康及影响因素研究并制定相应的应对措施尤为重要。
黄国梅等以全国高职护理专业的学生为研究对象，抽取了968名学生展开了全面的研究，结果表明，高职护理专业的学生的心理健康最容易受家庭因素的影响；唐春燕、李双玲等利用scl-90症状自评量表，对高职护理专业学生展开了全面调查，得出了真实的数据；卓兰针对目前高职护理专业学生心理健康状况的现状，分别从学校、家庭、个人层面提出了相应的解决方法；吴娟在其研究中指出，高职院校护理专业学生的心理健康需要得到心理健康工作者的充分重视；宋新跃探讨干预高职院校护理专业学生心理健康状况中的抑郁、焦虑等状况的方法；杨云红分别对高职院校以及专业医学院学生的心理健康问题进行了分析，结果发现高职院校护理专业学生的抑郁、焦虑、敌对、偏执等心理问题均大于普通院校学生。
本文在前人研究的基础上，分析讨论目前我国高职院校护理专业学生心理健康状况，试图找出影响心理健康的主要因素，最终为护理专业学生的心理健康提出相关建议。
2高职护理专业学生心理健康状况分析
目前关于高职院校护理专业学生心理健康状况调查的方法多为SCL-90症状自评量表，具有一定的科学性与准确性，通过对众专家的调查结果分析以及结合相关的文献资料，由于学习、就业、家庭等压力，致使大多数高职院校护理专业学生心理健康出现了或多或少的问题，具体体现在以下几个方面：
首先，部分高职院校护理专业学生存在由于高考、中考中落榜后的失落、对前途的失望等情绪导致自信心不足、学习缺乏主动性等心理健康问题。
其次，由于传统观念和社会偏见的影响，导致护理专业的学生不能够正视自己的职业，
最后，在医院实习期间，受到医患矛盾、伤医伤户等事件的影响，使得护理专业的学生产生了巨大的心理负担。
3高职护理专业学生心理健康状况影响因素分析
高职护理专业学生心理健康状况影响因素有很多，家庭、生源地、学习环境、社会环境等都会对其心理因素产生巨大影响。
3.1家庭因素
根据各专家的调查发现，家庭因素对高职护理专业学生心理健康状况影响十分显著，家庭因素主要包括家庭结构因素、家庭经济因素。家庭结构因素中，单亲家庭的学生由于缺少必要的父母一方的教育，往往在认知、情绪处理、情感发泄以及个性发展等方面存在一定的缺陷，很多高职护理专业的学生由于长期处于家庭感缺失的状态，使得其内心留下了巨大的创伤，自卑、多虑、冷漠等心理不健康状态尤为突出；家庭经济因素方面，由于家庭贫困、经济紧张等因素导致学生出现自卑、虚荣等心理。
3.2生源地因素
据了解高职院校护理专业的学生同其他高职院校的学生一样，生源地有两种，一种是高中生源地，另一种是中专生源地。两种生源地出来的学生心理健康发展水平完全不同。高中生源地的学生由于经过了高中紧张的学习和锻炼，使得其心理素质得到了一定的提高，自我调节能力也得到了一定的锻炼；而反观中专生源的学生，她们在中专阶段没有激烈的学习竞争，同时享受着轻松、自由的生活，一旦碰到人际交往、学习中的困难，极为容易产生恐惧、紧张的心理。
3.3学习环境因素
近年来，高职院校护理专业的学生多为女生，男女比例存在严重的失衡现象，与异性交往较少会导致其人格缺失，随着年龄的不断增长，其希望获得异性友谊的心理矛盾将更加突出，这也使得其心理健康在一定程度上受到了影响。
3.4社会环境因素
据调查发现，二年级的学生由于熟悉了高职院校的生活，在加上专业课的学习、人际沟通等，掌握了一定的心理调节技巧，但是，到了三年级实习阶段，由于缺少护理方面的實践经验，容易出现各种突发状况。同时，在实习期间还需要应对与实习带教老师的关系、与同学之间的竞争、复杂医患关系的处理等，这些人际关系的压力往往会导致她们出现心理健康问题。
4高职护理专业学生心理健康状况问题解决对策
通过前文的分析可以看出，高职护理专业学生心理健康问题成因来自多方面，任何一个因素不加以重视，都会引起心理健康问题，因此，针对各个因素，本文提出高职护理专业学生心理健康状况问题解决对策。
首先，高校应当建立完善的心理咨询机构，定期对学生进行心理咨询辅导，及时了解他们的心理健康状况，并且通过改善人际关系来帮助咨询者有效的解决心理问题。
其次，家庭成员要提高对护理专业学生的关爱，父母要多与孩子沟通交流，及时的了解孩子的心理问题，在心理问题萌芽阶段将其消灭。
再次，合理安排学生的实习岗位，带教老师尽量安排实习生处理简单的问题，尽量让其避免医患问题。
最后，对于高职护理专业学生而言，要正视自己的心理健康问题，积极努力的配合心理健康调查，努力配合心理咨询机构的辅导，努力适应临床工作与医院工作环境，不断掌握处理人际关系的方法和技能，建立完善的人格。
