循证医学运用于儿科临床实习带教中的意义分析

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  • 更新时间2021-03-30
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  【摘要】目的:研究循证医学运用于儿科临床实习带教中的临床意义。方法:本次研究所选取的研究对象是相关院校2015级以及2016级护理专业学生。将进行本次研究的对象分成对照组以及观察组。2015级为对照组采用常规教学方法,2016级则是作为观察组在对照组基础上继续实施循证医学教学方法。经过两种教学方法之后,对两组研究对象成绩以及相关问卷调查结果等指标进行对比。结果:结果显示,观察组对象经过循证医学教学之后在成绩以及相关问卷调查结果指标均明显优于对照组患者,P<0.05。结论:循证医学教学应用于儿科临床实习带教中具有较为显著的临床效果,因此该种教学管理方法适用于临床推广。


  【关键词】循证医学;儿科;实习带教


  【中图分类号】R249


  【文献标志码】A


  【文章编号】1005-0019(2019)14-089-01


  循证医学的主要思想是在临床医疗的决策中能够将临床相关证据、临床医生以及护理工作人员相关经验、患者实际身体状况紧密结合[1]。本次研究内容为循证医学运用于儿科临床实习带教中的临床意义,具体报道如下。


  1资料和方法


  1.1临床资料


  本次研究所选取的研究对象是相关院校2015级以及2016级护理专业学生。2015级为对照组采用常规教学方法,2016级则是作为观察组在对照组基础上继续实施循证医学教学方法。两组研究方法中男性研究对象为57例,女性研究对象为34例。对照组年龄维持在21岁-23岁之间,平均年龄则维持为(22.0±0.3岁);观察组年龄维持在21岁—24岁之间,平均年龄则维持在(22.0±0.5)岁。


  1.2方法


  对照组研究对象采用临床常规教学方法,观察组研究对象则是在对照组基础上继续实施循证医学教学方法,即研究对象在进行实习之前应该组织其进行相关考察,主要包括同学对于循证医学教学的内容以及查找资料的方式和效率。(1)鼓励学生在对患者收集病例以及诊治过程中找到出现的问题并在教师的帮助之下总结出较为科学以及明确的问题。(2)参与本次研究的对象应该带着问题去学习并运用在课堂上面所学到的知识,全面进行相关资料的检索,医疗资源主要包括课堂课本、相关参考书籍,同时还应该进行前期相关培训。(3)对总结的证据进行汇报,之后在老师的带领之下找到最佳的证据。(4)运用找到的最佳证据指导下进一步临床实践。(5)当进行临床实践之后对后期临床效果进行复盘研究。


  1.3观察指标


  经过两种教学方法之后,对两组研究对象成绩(入科、出科成绩)以及相关问卷调查结果(文献检索、外文文献阅读、临床思维以及素质能力等)等指标进行对比。


  1.4统计学方法


  本次研究数据采用spss20.0统计分析,计量资料使用(x±s)表示,计数资料使用(n/%)表示。两组资料差异明显著,P<0.05。


  2结果


  2.1两组研究对象成绩对比经过临床专业研究与对比后发现,观察组对象成绩提升程度明显优于对照组,P<0.05,详情见表1。


  2.2两组研究对象相关问卷调查对比经过研究后发现,观察组对象文献检索、外文文献阅读、临床思维以及素质能力明显优于对照组对象,P<0.05,详情见表2。


  3讨论


  儿科主要是针对小儿时期的身心发育、保健以及疾病防治等内容的综合医学科学[2-3]。


  循证医学教学与传统的医学教学方法不相同,传统医学教学方法主要是以经验医学为主,即主要是根据非实验性的临床经验、临床资料以及对疾病基础知识的理解来对相关患者进行诊治[4]。循证医学教学方法并不是要取代临床技能、临床经验、临床资料和医学专业知识,该种教学方式只是在强调任何医疗决策应建立在最佳科学研究证据基础上[5]。


  经过临床专业研究与对比后发现,观察组研究对象经过循证医学教学方法之后在成绩(入科、出科成绩)以及相关问卷调查结果(文献检索、外文文献阅读、临床思维以及素质能力等)等指标均明显优于对照组对象,因此该种教学方法适用于临床方面推广。