文／张飞燕
摘要：班主任是教育活动的重要力量，对教学工作的顺利展开发挥着非常重要的作用。班主任在参与班级教学的同时，还必须参与班级管理工作，工作不仅繁多复杂，而且千变万化。这就要求班主任有较强的组织管理能力、处理问题能力、交往协调能力。为了全面提高全体学生的素质，班主任工作不能停留在空洞说教的枯燥形式上，必须突破传统的教育模式，畅通教育的渠道，尤其要注入活力。因此，班主任要加强信息技术的学习和研究，掌握信息化的管理方法和手段，使班主任工作和信息技术有效融合，进而提升班级管理水平和效率，促进学生身心健康的全面发展。
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关键词 ：班主任工作 信息技术 学生全面发展
当今社会信息技术全面发展，以网络和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会的各个领域，也带动了整个教育的全面改革。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 -2020年）》中特别指出：“合理利用信息技术能对我们的教育教学工作起到增值作用，能提高工作效率，减少重复劳动，有助于我们老师成为智慧型的现代化教师。”因此，可以说信息技术对各学科教师现代教学意义重大。适时地把信息技术引入到班主任工作中来，不仅可以加强班主任的管理能力，而且可以以多种充满魅力的形式和丰富的内容，提高班主任自身的素质，确保教育工作质量的提升。随着时代的进步和发展，班主任势必要加强信息技术的学习和研究，掌握信息化的管理方法和手段，提升班级管理水平和效率，从而促进学生身心健康的全面发展，让班主任工作和信息技术有效融合，让班主任工作在信息时代中飞翔。
一、运用现代信息技术，提高班主任管理能力
班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，同时班主任也是学生最信任、最依赖、最可靠也是最畏惧的人，班主任对学生的教育和影响是持久的、深远的，甚至有时会影响到学生的一生。现代信息技术的应用，无疑给班主任工作带来了新的活力，同时也让班主任自身素质提出了更高要求，那么作为班主任如何结合信息技术做好班级管理工作呢，如何切实为学生服务好呢？
（一）借助网络资源，拓宽班主任的信息渠道
随着社会的不断进步，科学技术的迅猛发展，越来越多的教学资源以网络的形式呈现出来。这就要求班主任们具备较强的信息意识，充分利用网络资源拓展自己的知识面。面对着各种来源的信息，班主任要学会分辨这些信息，哪些信息是有用的，哪些信息是无用的；哪些信息是对学生有利的，哪些信息是对学生有害的。只有这样，我们才可以更有效的利用网络资源，结合我国当前新课程背景下的教育改革与发展的形式，树立正确的教育意识，才能让班主任在日常班级管理中做出正确的决定，才能满足教育事业发展的需要，才能满足学生个性化发展的需要。
（二）通过网络博客，提高班主任的引导能力
网络博客已经成为传播信息的方式之一。班主任可以建立自己的班级博客，通过博客的形式来管理自己的班级，从而提升班主任在班级管理中的引导作用。班主任可以在班级博客中发表一些自己的观点，进行学生的思想教育和引导。引导他们正确利用网络，健康上网。对社会上的热点，我们可以在博客上和其他班主任或是学生进行讨论，增加师生之间的互动，从而把握学生的学习状态和生活思想态度，让学生养成良好的学习习惯与生活态度。
（三）开展信息互动，加强班主任与学生的沟通能力
班主任要管理好班级，要了解学生的心理动向。随着信息技术的高速发展，学生随时随地可以接触到网络。我们可以利用发达的网络，让学生体会到班主任的人格魅力。通过信息互动，让学生了解到自己的上课动态，上传学生优秀的作业，组织一些“网上祭英烈”等有意义的活动。加强了师生之间的桥梁沟通，让学生积极参与到班主任的工作管理中，增进师生间的情感。了解学生的心理活动，时刻把握学生健康的心理世界。
二、运用现代信息技术，完善班主任工作
（一）学生档案信息数字化
班主任为了记录和反映每个学生的个人经历、学习情况都会给学生准备一个成长档案，传统的方法一般是填写表格，每年都要填写厚厚的一撂，占用空间大，不易保存，还不方便增加新的内容，也不便于查找。而使用数据库，设计学生档案软件，将学生年龄、性别、家长、特长爱好、荣誉、担任班干部、联系方法等情况一一输入，甚至还可将学生的照片存储进去，这样的档案记录详实清楚，还非常便于查找，只要输入学生姓名，其在校主要情况立刻呈现在眼前；想查找符合某些条件的学生，也是轻而易举。班主任老师还可将每位学生各学期得到的教师寄语、评语输入，毕业时输出，学生即可得到一份完整的小学成长手册。一张小小的光盘即可容纳全校所有学生的档案，易保存，好查找，还可帮助新的班主任老师及时了解班级中新学生的情况，清晰地看到每个学生的成长轨迹。
（二）学生成长轨迹形式多样化
快乐的学习时光一去不复返，这段记忆也许就影响着学生的一生。我们可以利用数码相机、摄像机、手机等数码产品拍摄记录学生学习的瞬间、生活瞬间、班级重大活动瞬间并保存。这就避免了单一的文字的成长记录轨迹。等到学生毕业时，他们拿到的不再是简简单单的黑白文字，还可以是形式多样的图片、视频、自我介绍的PPT等，这些瞬间都是难忘的回忆。
在对学生心理健康的了解时，我们也可以借助信息化数字，让学生从单一对话的形式中脱离，让学生更加大胆自信阐述自己的问题。从而让学生走向更加健康的心理世界。
（三）家校联系紧密化
学校、家长和班主任之间的沟通，影响着学校的发展。我们可以利用微信、QQ等与学生家长建立全方位的联系。班主任还可以利用现代信息技术建设家校联系网站。这个平台的建立，可以成为班主任工作的新平台。这个平台可以使班主任工作更方便、更快捷，对班级管理工作起到积极的促进作用。班主任老师可以通过这个网站向家长和学生公布学习情况，在网站上上传一些学生的活动信息，让学生的课余生活不仅仅是游戏电脑。也可以在网站上发送一些对学生教育指导的方法，让家长观看。学校的大事新闻也可以在网站上公布。这个网站集教师、家长和学生三股力量，共筑教育新势力。
三、运用现代信息技术，丰富班集体活动
（一）通过多媒体，让班会课更加有意义
现在的孩子充满个性，魅力四射。他们热情开朗、乐于参与，他们有思想但讨厌被束缚，讨厌一味地说教。班主任活动就要充分发挥信息技术的优势，丰富班会课的形式、内容，使学生有更多的机会参与活动，参与更多的活动，提高班会课的活动效果。每一节班会课，都会有相关的思想内容教育，这也是对学生德育教育的重要途径之一。如以“防溺水”为主题安全教育班会，班主任可以使用电子白板教学，而不是枯燥的“谈话式”教育。学生从网上搜集案例，寻找生动的视频、图片、音频等，并进行整理。让学生把防溺水的安全知识深刻地记到自己的心中，把枯燥的说教形式变为声情并茂的新模式。更加可以激发学生的自信心，让学生走上讲台，向大家展示自己搜集资料的成果汇报。
班会课可以帮助学生了解社会，认识社会，起到非常积极的作用。但这些活动，必然受到时间、空间限制，而现代信息网络技术，则能突破这些限制，为班会课活动提供了更广阔的活动领域。
（二）运用网络技术，让“手拉手”活动更方便
由于地域、交通、通讯等有条件的限制，不少班主任的“手拉手”活动只能组织学生就近开展。这在很大程度上阻碍了学生间的交流与学习。如果通过网络互发信息，学生便可不受地域限制，广交伙伴，开阔眼界，共同进步，并可以定期互约互访，增强他们的交往能力。通过网络来丰富班主任“手拉手”活动、学习交流班主任工作经验、开辟班主任网络阵地具有便捷、灵活、迅速等优点。随着班主任“雏鹰网”的建成，用Internet来进行学校之间班主任信息的“远程对话”已不再是梦想，而且其形式非常丰富。我们通过建立班主任“雏鹰”聊天室，用email的形式进行班主任工作经验及信息的交流。对于一些活动的“热点”，我们还通过网络语音聊天的方式进行对话交流，使班主任“手拉手”活动真正地在网络上普遍开展起来。作为班主任，消除学生与自己作为教师的隔阂是班主任活动能否取得成功的关键，网络的虚拟性和隐蔽性为解决以往班主任工作中的这些问题提供了方便。我们充分利用邮箱、QQ、微信等网络工具做好学生心理问题的了解和疏导工作。在这些网络上的“亲密接触”中，不仅帮助学生解决了很多学习和生活上的问题，学生的“无忌之谈”也解决了学校的班主任工作中的许多问题，孩子们的“童言”也往往会激发工作的灵感，学校的“健康游戏快乐成长”等主题活动就是在和孩子们的交流中诞生的。
（三）运用广播系统，让学生课余生活更丰富
“红领巾广播站”是我校使用现代信息技术手段雏鹰行动的一项长期开展的活动，它在培养学生健康的兴趣、爱好，活跃校园文化、丰富学生课余活动方面，发挥着无可取代的重要作用；同时对提高学生的写作能力，增强学生竞争意识、参与意识、协作意识也有着积极的影响。我校的红领巾广播站每周一、三、五课外活动时间各开播一次。班主任负责总体运筹和指导，由3-6年级各班通讯员及播音员填写广播稿件、编辑播音内容，我们的广播主要栏目有“知心姐姐”、“校园新闻”、“名人名言学习”、“健康教育专栏”、“少儿歌曲欣赏”等，涵盖校园内外多彩生活的各个方面，内容和形式富有校园特色，融知识性、趣味性、教育性于一体，多角度地给广大班主任员以深深启迪和影响，班主任员们在轻松愉快的气氛中受到了思想教育及美的陶冶。
（四）运用校园网站，让学生开辟全新生活
为了增强学生的知识面，开阔视野，我们在学校网站上开辟学生活动、班主任论坛、班级主页等栏目，使学生的生活变得更加丰富多彩，同时为他们提供了畅所欲言的场所，极大地促进了组织与学生、学生与学生之间的多向交流，从而提高了学生的参与意识，进而实现自我教育。班主任老师也可以由此掌握学生的思想动态，并及时进行有效的引导。
现代信息技术给班主任工作带来的不仅仅是传统的班主任工作方法再加一个电脑而已，它带来的是一套全新的工作方式、思维方式，乃至价值观念。作为班主任工作者，我们必须充分认识到现代信息技术的巨大力量，必须具有现代教育意识，与时俱进，充分利用现代信息技术来辅助班主任教育、活动与组织管理，占领网上制高点，全面走向班主任工作的信息化、网络化。
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参考文献：
1．高君，现代信息技术与班主任工作的整合[J]．新课程，2011 (10)
2．陈占华，张晓芹，信息技术在班主任管理工作中的运用[J]．中国教育技术装备2012
3．杨丽，现代教育技术让班主任工作管理上新台阶[J]．中国教育技术装备2014
4．何伟雪，班主任如何做好德育工作[J]．广西教育，2007
