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政治教学论文范文列表
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2015-09-03
探初中政治课堂教学与时政教育相融合
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莫家智 贵州省平塘县者密中学558300 【摘要】随着社会主义市场经济的深入，发展所带来的新情况、新问题使得中学生在生活中迫切需要一种思想作为引导，时政教育作为中学思想政治课不可缺少
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2015-09-03
别让默写异化了思品课教化功能
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本刊特约评论员 代安荣“默写”是一种在语文课堂中常见的教学手段，它能够不断强化学生对生字词的记忆，达到教育的目的。但默写作为一种手段出现在思想品德课堂里，就是在异化思想品德课，是一种不恰当的教育方
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2015-09-03
提高社会课堂教学有效性的思考
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周海程浙江省龙泉市第二中学323700【摘要】历史与社会课堂教学低效或不讲成效现象普遍存在，严重影响了新课程的健康发展。改变这一不良状况，已是摆在所有历史与社会学科老师面前亟待解决的重大问题，分析、研究
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2015-09-03
巧用“活资源” 为思想品德课增效
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◇湖北省公安县向群中学 陕 义中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）03-0116-02教学资源是指能够改善、促进教学的一切可以利用的素材和条件，教学资源涉及的
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2015-09-03
2013年安徽省普通高考政治试卷特点及其启示
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◇安徽师范大学政治学院 陶永华◇安徽省芜湖市第一中学 王素瑛中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）12-0017-02从2009年至今，安徽省普通高
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2015-09-03
思品活动化教学中构建三个“中心”的策略
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◇湖北省公安县南平小学 阳孝菊摘要：文章初步探索出活动化教学的四步曲：剖析解读教材，整合选择教学资源；课前准备充分，挖掘生活资源；课堂引导得当，重视体验活动；课后延伸践行，升华落实目标。
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2015-09-03
浅谈高中思想政治课堂有效教学资源的整合
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◇湖北省公安县职教中心学校 王 芳摘要：课程资源即课堂资源，是课程开设的前提条件，开发和利用好思想政治课程资源，实现课程资源的和谐统一，有利于提高思想政治课堂教学的效率。教育期刊网
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2015-09-03
思想品德课案例教学中要重视材料的选取
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◆福建省松溪县郑墩中学 江小华【摘 要】在思想品德课教学中运用案例教学，是适应新课程、促进教师的教育方式和学生的学习方式发生根本性变化的有效方法。案例教学法是一种理论联系实际、启发式的教学相长
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2015-09-03
将感恩教育融入初中思品教学
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江苏省苏州工业园区斜塘学校 赵玉兰中图分类号：G633 2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）12-0124-01随着社会的发展，现在的教学对象都以独生子女为主，而这些独生子女大多在父母
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2015-09-03
新形势下初中生思想品德教学研究
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◆湖北省潜江市运粮湖中学 张美荣【摘 要】当前，“00后”已经成为国内各个初中学校的主角。由于他们具有独特的心理、思想等特征，给初中生思想品德教育带来了不小的挑战。在各种新思想、新观念
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2015-09-03
思品教学与学生行为习惯养成
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湖北省黄冈市麻城师范附小胡华友【摘要】《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的
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2015-09-03
挖掘地方文化资源丰富高中政治课改课堂——谈校本课题几点体会
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新疆巴州博湖县博湖中学 王国玉【摘要】新课改要求全面更新教学理念，充分挖掘和利用各种地方资源，以丰富课改课堂。文章从课程资源开发的现状、本地的文化资源、开发的目的和意义，以及挖掘地方文化资源的措施
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2015-09-03
浅谈高中政治教学中学生有效记忆的主导策略
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甘肃省张掖市体育运动学校 李军【摘要】随着我国高中政治教学的快速改革，传统的教学模式被打破，制定全新的教学策略是提高政治教学效率的重要举措。背书是高中政治学习中的重要环节，也是让许多高中学生头疼的
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2015-09-03
探讨高中思想政治课堂教学的特色
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山东省安丘市第一中学 韩瑞丰 蔺冰【摘要】高中思想政治是高中生必修的一门课程。高中政治课堂教学具有鲜明的特色，是我国特定国情下的产物，也是进行全民思想政治教育的一个缩影和平台。因此，探讨高中思想政
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2015-09-03
论《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学中的认知目标及其实现
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湘南学院思政部 范大明【摘要】《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“《概论》”）作为高校思想政治理论课程改革而开设的一门新课，对帮助大学生健康成长有着重要的作用。认知目标作为教学
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2015-08-31
人化的教育
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张永芝（北京师范大学哲学与社会学学院博士后） 马克斯·舍勒(Max Scheler，1874-1928)，20世纪西方思想界享有盛誉的奇才，其思想涉及哲学、人类学、伦理学、神学、社会学、教育学等领域。他基于
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2015-08-31
时评活动的教育价值
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程良巨（安徽省合肥市巢湖市炯炀中学） 事实上，有些时事本身就具有教育、启发、激励、振奋功能。认真搞好一次时评，不亚于一堂课的教育功效。通过时评活动的开展，使全体学生真诚关心社会，热情
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2015-08-31
客观题讲评的“431模式”
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摘 要：思想政治客观题知识覆盖面广、重要考点多、灵活性强、能力要求高、分值比重大，成为不少学生学习和能力提升的“拦路虎”。笔者在教学实践的基础上，根据思想政治客观题的特点及课前、课中、课
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2015-08-31
命制和破解主观题
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摘 要：设问是构成试题的中心要素，是科学命题和有效解题的关键环节。本文围绕主观题的设问，探讨高中政治课程标准、考试大纲、教材、试题设问之间的层级关系及其组成要素的对应关系，深入地剖析主题
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2015-08-31
复习课堂的别样教育价值
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李春燕（河南省濮阳市第五中学） 相对于新授课来说，复习课始终是海平面以下的冰山。如何让冰山增添绿色的生机，如何让复习课激起心灵的波澜，需要我们以情感激励为纽带，以“知识的整合、学习的
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2015-08-31
集体备课应注重的四个方面
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马玉顺（山东临朐一中） 据笔者观察，集体备课中的形式主义主要表现为“四多四少”现象：讨论教学进度多，讨论教学内容少；讨论上课程序多，讨论学生反应少；讨论怎样上课多，讨论为什么这样上少
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2015-08-31
以“情境串”为引导的思想品德课堂
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摘 要：课改的重点是课程改革，其关键在于教学方式的改革。如果能有效地创设和利用“情境串”，借助问题设计来进行“导学”，就能够让学生的学习方法有所改变，变原来的被动式学习为独立思考或小组合
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2015-08-31
体验式教学让学生“脱困”
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摘 要：以教育学、心理学以及课程论的理论为基础，在思品课教学中运用体验式教学，针对学困生的不同类型，激发他们的学习兴趣，以小组合作为平台，以分层教学为途径，以合理评价为保证，使学困生在体
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2015-08-31
学生经济学思维方式的养成与发展
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摘 要：在《经济生活》的教学中，除却课程改革所要求的知识目标外，更重要的应是通过在存疑思辨中探索、在生活情境中渗透、在实践活动中体验、在自主探究中发展培养学生的经济学逻辑思维方式，提高其
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2015-08-31
“先学后备”的备课模式
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摘 要：“先学后备”是指学生在自主预习的基础上认知自己的起点行为，并写出预习报告，教师在学生预习报告的基础上结合教材、课程标准等进行备课，设计科学的教学方案，训练学生的最近发展行为，以达
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2015-08-31
情理交融的时事课堂
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王德长（河南省郑州市第十一中学） 2013年12月2日-5日，教育部在上海举办了首次全国中学“时事课堂”展示活动。本次赛会共有全国30个省区市和新疆生产建设兵团的62位教师参加，其中初中组、高中组
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2015-08-31
思想政治课学业评价标准的人学视野
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徐海锋（浙江嵊州爱德外国语学校） 高中思想政治课是一门培养人的学科，是一门关乎人的成长的课程，由此我们不能回避衡量人的成长标准的问题。但关于人的成长标准内涵是什么？它有哪些维度？笔者
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2015-08-31
初一新生学习焦虑的现状、成因与对策
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摘 要：初中阶段是学生心理发展的关键时期，初中生可能出现不同程度的心理不适。本研究针对739名初一新生进行中小学生心理健康量表的整群测试，调查结果表明，有约50%（49 7%-63 8%）的初中入学新生存
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2015-08-31
回归生活的德育课堂
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姚善真（山东省济宁市微山县欢城镇教育办公室） 作为思想品德课程标准十年实验成效之一的“课程观的转变”指出：思想品德知识观的改变并非忽视知识的内部逻辑结构，而是强调学科知识与学生生活的
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2015-08-31
在“磨课”中成长
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叶婷（上海师范大学附属中学） 在准备“蓓蕾奖”决赛公开课的过程中，笔者的收获可以说“硕果累累”。 第一，教学内容由繁至简。此次任教的课题是“第三产业知多少”，它是高一思想政治课
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2015-08-31
从“白话政治”谈教学语言的嬗变
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摘 要：政治课理论性强，语言有其特殊性，但完全可以用学生听得懂、通俗的语言来表达学科特殊的蕴味与要求。中央领导集体的“白话政治”以及新课程理念启示我们，应从学生的认知基础、生活基础、思维
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2015-08-31
以预设孵化生成
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摘 要：教学生成之妙从表面来看出于教师的机智，但隐藏其背后的却是教师在课前备课中的精心设计，课前的预设与课中乃至课后的生成紧密相联。本文以人教版七年级下“法不可违’’为例，从合理预设、动
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2015-08-31
思想政治选修课教学的特征与实施
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摘 要：高中思想政治选修课程的课堂教学，从课堂主体、课堂内容、课堂目标、课堂文化等角度看，具有选择性、拓展性、过程性、宽容性等特征。这些特征在课堂教学中需要教师要做好指导者、参与者、引领
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2015-08-31
自助课堂ABC
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摘 要：“自助课堂ABC”是一种致力于培养和提升学生公平意识、探求教学公平的课堂发展模式。课堂结构由三种版式或四个活动环节组成，力求通过学生的自主学习促进学生自我管理、自我帮助、自我教育、自
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2015-08-31
知识层级式学习的思考与实践
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摘 要：概念是有体系的，学生思维的发展也是一个过程，因此学生对教学内容认识不是一次完成的。层级式学习可以通过一层一层的深入，也可以通过不同阶段的充实，不断丰富学生对知识的认识，建立起对概
