江苏睢宁李集中学 孙 娟
在人类言语交际方式“听、说、读、写”中, “听”排首位。高考对于“听”的考查也非常重视，听力的分值仅次于阅读与写作,可见其在外语教学中的重要地位。因此，探讨和研究如何有效提高听力水平,就显得尤为重要。
一、析现状，知己知彼
“知己知彼，百战不殆”，若想提高听力得分，首先就要分析目前高考中听力题的特点。
（一）材料特点
高考听力语速一般为150—170wpm。对话结构简明，紧贴实际，大量使用常用词汇，语音语调变化明显，答案分布均匀。常会出现单词弱读、浊化等现象，甚至模拟现场的背景音来增加难度。
（二）试题考点
高考英语听力试题无论是对话还是短文理解主要有以下考点：
1．领略主旨大意，概括话题内容
听力材料无论是短对话还是长独白，都是围绕一个中心展开。虽然考生在听的过程中获取的信息是零散的、片段的，但有些考题却考察对于所听内容的整体领悟。常见考查问题有： What are the messages talking about? What’s the topic of the passage? 等。
2．把握对话内容，考察对话细节
听力考题常会“拘于小节”，要求考生听懂对话信息的同时，注意细节信息，如时间、地点、人物、价钱、数量等。甚至要求对所听信息做处理，比如简单的运算、时间或因果关系推理等。常见考查问题有： When will the flight leave? What’s the girl going to do first? 等。
3．推测谈话背景，判断人物身份
考生还需要特别注意谈话背景，因为考题还会涉及对对话地点、背景和人物身份的考察，测试考生对于信息的捕捉、分析、领悟能力。常见考查问题有： When did the phenomenon occur? Who do you think the speaker is？What’s the relationship between the two speakers? 等。
4．领会弦外之音，理解说话意图
听力要求考生不仅要理解听到的内容的主旨大意，而且能通过其中的重要细节、具体事实，推断说话者的意图、观点和态度等。常见问题有： What does the speaker mean? What can we know about the speaker? What can we infer from the conversation?
二、溯根源，涅磐重生
高考英语中听力得分不高是因为目前听力教学状态与《新课标》所规定的目标尚有一定差距，造成这种局面主要原因为：
（一）客观现实方面
受到升学指挥棒的影响，从家长到考生甚至是老师都认为抓住阅读写作才是得高分的王道。因此在日常教学中，听力往往会被忽视。且考生目前大都是在汉语环境中学习英语，练习多集中在“读写”方面， “听”的训练少之又少。
（二）考生方面
部分考生下决心制定计划提高听力水平，开始几天的确很认真，但因为练习形式单调(听—选—对答案)，而且随着听力内容增多难度加大，开始丧失信心，情绪急躁，渐渐心灰意冷直至放弃。
（三）教师方面
有些教师认为考生基础不够好，干脆用汉语进行课堂教学，反而使考生错过了听的机会。此外，教师在训练过程中只强调做题的结果,而忽视了对听力水平的培养。
三、借技巧，一飞冲天
如何尽快理解所听材料的内在联系，领会大意，抓住重点？这也有一定的应试技巧和策略可循。
（一）地点与时间
提问方式：
Where are the two speakers?
Where will the man probably get to first?
When and where do they agree to meet finally?
Where is the conversation most likely taking place?
涉及地点词汇：
hospital：examine、headache、cold and flu、blood pressure．．．/post office： stamp、envelope、airmail．．．/hotel： single／double room．．．/restaurant：menu、order、wine．．．/library：book、magazine．．．/bank：cash、check．．．/airport：flight、take off．．．/shop：size、color、style、discount．．．/house：family、parents、kid、relative、housework．．．
时间题的技巧指导：当文中提及多个时间地点时，一定弄清楚不同时间地点分别对应的是什么事，并做下记录；试卷发下来首先浏览题目与选项，遇到时间最好默读一遍，从发音上给自己加深印象，做到胸中有数，听完再判断会相对容易些。
（二）判断人物身份、职业和关系
提问方式：
What is the speaker?
What does the speaker do?
What’s the speaker’s job?
What’s the most probable relationship between the two speakers?
技巧指导：常见的人物关系有doctor—patient shop assistant—customer secretary—boss driver—policeman teacher—student conductor—passenger husband—wife
（三）数字判断和简单计算
提问方式：
What’s the time now?
When will the plane take off/arrive?
How long did the meeting last?
How much did the man spend on the tickets?
技巧指导：随手做记录，弄清数字间关系；数词“teen”与“ty”发音要辨清；序数词与基数词要辨清。一般在日期、周年、楼层用序数词，发音中会有“th”。
（四）原因和结果
提问方式：
Why is the speaker late／angry／disappointed?
Why didn’t she go to the party?
What is the cause of her leaving for New York?
技巧指导：因果关系的对话一般说来要特别注意对话中后者的答语，因为它常常是关于上文提及问题的解释，语音语调有时甚至都有明显的体现。
（五）建议与计划．
提问方式：
What does the man／woman suggest the speaker do?
What does the man／woman mean?
技巧指导：建议与计划的对话一般信息量多，因为涉及的内容有可能是一方或多方的活动。如果信息量大，题目反倒不会太复杂，而且答案的分布很均匀，甚至答案的顺序都会跟考题吻合。考生需要听清对话内容，耐心捕捉答案，这样答起此类题来，即便信息多，也会很从容。
综上，听力是高考题型中的高分点和提分点，一定要抓住其题型特点，发现规律和恰当运用技巧，力争在高考听力中取得优异成绩。
