摘要：随着新课程理念的提出，中学英语教学对于词汇的要求逐渐加大，与此同时，中学英语的教学也要改变以往传统的教学模式，对教学方式以及教学手段进行更新。英语是一门语言类的学科，词汇是学好英语的关键因素，同时也是英语学习过程中最基础的部分。但是对于很多的中学生而言，英语词汇是他们学好英语路上的阻碍。很多学生的词汇量不够，在进行英语测试时，经常会出现提笔忘单词的现象。这对于新课程理念下的中学英语教学来说是一个艰巨的任务。
关键词：新课程理念；中学英语词汇；问题与策略
引言：随着教育改革的不断深化，新课程理念已经逐步地走进课堂，整个中学英语的教学环境都发生了巨大的改变。这种改变不仅仅是老师教学方式上的改变，同时还有英语教学侧重点的改变、教学理念的改变以及学生学习行为上的改变。在这个过程中，老师的整体教学素养以及学生的学习行为和学习方式都有了一定程度上的提高。在新课程的教学理念下，老师对学生的学习感受以及情感变化都有了较高的重视。学生的整体成绩虽说取得了一定的提高，但是其中还是存在较多的问题。
一、中学英语词汇教学过程中存在的问题
（一）对词汇的教学方式较为单一，没有具体的语境
在现阶段的英语词汇教学过程中，很多的老师都还是处于传统的英语词汇教学过程，往往是按照课本中的词汇表对学生进行教学，对学生的英语词汇教学还只是重视单词的讲解。在老师的领读下，学生进行英语单词的朗读。在这个过程中，学生对英语单词只是一个简单的拼写以及背诵的过程，但是对于某个单词的语法以及所具有的意义不知所以然。学生在进行英语单词的记忆过程中，没有具体的语境帮助学生进行理解和记忆，学生对英语单词就会很容易遗忘，记忆力并不会十分深刻，造成学生的英语效率不是很高，成绩平平的现象。这些原因的存在，就会造成学生对英语的学习失去兴趣，同时对于学生英语的运用能力来说也是十分不利。
（二）对英语采用传统式教学，对语言的表达不重视
在我国目前的整体教育环境下，还是处于一种“应试教育”的阶段，在对英语单词以及英语知识进行讲解时，其目的是为了让学生有一定的做题技巧，在考试中取得较好的成绩。但是这样的教学方式就会造成学生在实际的英语知识运用过程中并不会灵活地运用知识，对于很多的英语单词都会进行混淆。在英语教学的过程中一味地追求单词的深度，对于单词的知识以及单词的表达形式并不是十分地关注。这就会出现本末倒置的现象。在教学的过程中，很多类型单词融合起来，缺乏一定的逻辑性，学生又对单词的类型以及具体的使用方式把握不准，就会产生记忆模糊的现象。很多的英语老师在进行教学的过程中，只重视对英语单词的讲解，学生进行死记硬背，没有具体的环境，就会造成遇到真实语境时无法进行解决的现象。
（三）忽视单词的记忆规律，对于单词的巩固不重视
在进行英语词汇的教学过程中，很多的老师重视对英语单词的讲解，但是对于英语单词的记忆并不是十分在意，对于单词的记忆规律以及记忆的方式老师并不会进行讲述。在英语词汇的教学课堂中，采用传统式的教学方式，学生只能进行一个机械性的记忆。在进行教学的过程中，老师并没有根据学生的实际情况进行单词的教学。还有一些老师对于英语单词的记忆方式没有一定的掌握，对于学生的单词记忆不重视后期的重复巩固。再加上很多学生对于单词有一种惧怕的心理，就会导致学生的英语学习较为困难[1]。
二、中学英语词汇教学过程中的改进策略
（一）老师要加强对词汇的组成以及表达的讲解，增强学生的语音基础
每一个单词的发音以及拼写都有自己的规律，有一定的拼写规则。学生具备一定的语音知识，对于英语单词的拼写来说十分重要。因此，老师在对英语词汇进行讲解时，可以向学生讲述一些音标知识，对于一些英语单词的重音以及清辅音等向学生进行一个重点的讲解。让学生能够对英语词汇的发音规律以及拼写规律有一个掌握。这样一来，学生就可以根据学到的知识将单词进行一个划分和归类，建立一个自己的词汇知识体系。除此以外，在学到一些多音节的单词时，老师可以对单词进行一个分解，将其中的一些重音音节和清辅音的音节进行一个区分，帮助学生进行单词的掌握。这样的教学方式可以在很大程度上增加学生的记忆，提高学生的词汇理解以及词汇分析的能力，促进学生英语水平的提升。
（二）对教材进行深入的研究，有针对性地进行教学
在进行中学英语的教学过程中，老师要对英语课本进行一个全面的分析，对于教学大纲的内容以及新课程的教学理念，制定出一个适合学生发展的教学方案。在对学生进行词汇教学时，要对词汇教学进行一个层次上的划分，按照词汇教学的步骤，对学生展开一步一步的教学。
此外，在进行词汇教学时，老师除了对课本的词汇进行一个教学之外，还可以对词汇的类型进行一个标注，将一些同根的单词进行适当的补充。这样一来，学生的英语单词量就会有一个很大的拓展。这样的教学，可以满足不同层次的学生对英语词汇的需求，可以在很大程度上提高学生的英语能力，对于老师的教学水平来说也有一个很好的提升。
（三）创设相关的语境，帮助学生进行单词的记忆
很多的中學生觉得单词很难记忆是由于在进行单词的记忆时，缺少一定的语言环境，学生只能靠自己的记忆力进行单词的记忆。这对于学生理解单词的意义没有促进作用，同时也很难进行单词的灵活运用。因此，在进行英语单词记忆的环节时，老师可以创设出一定的语言环境，将一些英语单词放在这个环境。单词可能有着不同的意思，在不同的环境中，其表达的意思以及在句子中的位置也是不相同的。所以，特定的语言环境可以帮助学生进行单词的记忆，提高学生的英语水平[2]。
结语：在新教学理念下，英语的教学目标逐渐地向学生的词汇量发展。词汇对于英语的学习来说十分重要，词汇是英语学习的基础，也是学好英语的关键性因素。在进行实际的英语词汇教学过程中，老师要根据学生的实际情况，制定出相关的教学策略。对于词汇的教学进行不断地研究和探索，以学生为本，针对性的进行词汇教学。同时也可以利用信息技术手段，向学生展示词汇的组成以及词汇的发音，对于增加学生的词汇量以及提高学生对词汇的应用能力意义重大。
