介忠智 王瑞兰 孙立会
学校概况
北京市海淀区艺术师范附属小学隶属海淀区教育委员会，地处北三环蓟门桥西南，与政法大学、冶金研究院相邻，是一所全日制公办学校。学校1950年建校，1992年建新校舍，迁址时更名为海淀区艺术师范附属小学。现有14个教学班，452名学生，在编在岗教师30人。学校全体教职员工坚信“为了每个孩子的童年充满欢乐，为了每个孩子的未来获得成功”的教育信念，愉快工作，健康生活，共同创造了和谐、至美的学校文化。学校以教育科研为龙头，积极参与海淀区“十一五”、“十二五”群体课题研究，使教师强化了学习研究意识，提高了自身的专业素质，丰富了课堂教学视角，有力促进了学校各方面工作不断取得新进步、新发展。
学校信息化发展核心特征
1.加强基础建设，创建信息化校园
近几年学校的信息化工作得到了快速发展，硬件水平逐年提高，多媒体技术在教育教学中的应用也越来越得到重视。学校现拥有有线校园网络、无线网络以及有线闭路电视、监控、点对点广播等信息化网络。同时建有可供学生集体活动的录播、直播多功能厅，以及校园网站、数字化资源库等。学校所有教室均配备多媒体教学设备，并且已经完成新一代互动触摸屏的改造，同时基本上为一线教师配备了每人一台笔记本电脑、每人一台数码照相机，以保障教育教学的需求，为探索信息化课堂教学提供了有力的硬件保障。学校还承担了海淀教育信息中心的VOD视频点播系统、学生卡实验项目。
2.普及提高并举，实现校园信息化
为提高信息化校园的使用效益，学校成立了信息化校园建设领导小组，引导和组织教师借助网上资源自行制作多媒体教学课件。针对学校缺少专业技术人员的实际情况，学校采取了普及培训及重点培养的方式。对全体教师进行了英特尔未来教育、课件制作、多媒体使用以及互动触摸屏使用等专项培训。由于招生区域内流动人口较多，学生中多数为来京务工人员子女，家庭条件相对较差，接触信息产品的机会较少，应用信息技术的能力也不高，对于他们来说这些信息化建设显得非常新奇，他们对了解和应用信息技术更有兴趣。学校充分利用信息技术课让学生走进信息技术教室，普及信息技术，开设信息技术兴趣小组，发展学生特长。教师在学科教学中充分利用多媒体辅助教学，调动学生学习的积极性，积极改革学生的学习方式，发挥信息技术在信息搜集、处理、交流等方面的优势。
学校信息化发展运作模式
1.领导重视与整体规划信息化的发展不仅要有领导的重视，还要有懂信息化的领导重视。学校专门成立了信息化领导小组，校长任组长，由教学部门、后勤部门、德育部门、财务部门、教师代表等人员组成。定期召开信息化工作会，商讨信息化的整体发展，各部门结合自身工作需求提出合理化建议，由小组商讨进行整合、规划。使每一项信息化建设更加符合教师的需求，更有利于教育教学的应用。
2.注重提高教师信息化素养与实际运用信息化建设的实际效果取决于实际的使用，学校重视教师的信息化素养培养，定期组织信息化培训；给骨干教师创造机会参加各种信息化技术培训，提高自身的信息技术能力，从而带动教师队伍的整体信息技术应用能力的提高。
问题与建议
开展信息化教育的最终目的是要提高教育教学质量，虽然目前学校和教师都进行了信息技术应用的培训，具备较高信息素养，但熟练掌握现代信息技术的教师为数不多，多数教师习惯于传统的教学环境和教学模式。这种情况在很大程度上制约着中小学教育信息化基础设施及教育资源的应用水平，大大削弱了现代信息技术对中小学教育改革与发展的积极作用，影响我国中小学教育信息化发展的整体水平。因此，学校对教师培训的需求依然很强烈。教师需要在完成了最基本的信息技术技能的培训后，需要进行高层次的信息技术培训。这里包括两个方面，一是信息技术本身的发展，产生了更先进的技术；二是将信息技术融入教师的日常教学活动中，即信息技术与课程的有效整合。而这种高层次的培训，学校自身往往无法提供。
观念问题是教育信息化健康发展的最大制约因素。教师观念的转变是教育信息化的核心问题和首要任务。全球知识化、信息化、网络化和数字化是社会发展的必然趋势，新课程改革要求大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，改革传统教学模式，推进教学手段和方法的创新，逐步实现教学模式、教学内容呈现方式、教学方式、学生的学习方式、师生互动方式的变革，为学生学习和创新发展提供现代化的教育环境和学习工具。因此，要通过广泛的宣传和学习，更新教育观念，建立和完善适应教育信息化的激励评价机制，使教职工都认识到信息素养是当今人们生存和发展的必备能力，不具备高水平信息素养的教职工从事教育教学工作将寸步难行，会被社会所淘汰，加强信息素养，树立信息化观念，让每个人投身于教育信息化工作中。
注：本文系北京市海淀区教育科学“十二五”群体课题《北京市海淀区基础教育信息化发展核心特征和运作模式研究》研究成果。
（作者单位：北京市海淀区艺术师范附属小学 北京市海淀区艺术师范附属小学 北京师范大学）
