故事情境创设在初中信息技术课堂的应用价值

　　摘要：故事情境创设是初中信息技术课堂教学中一种有效的方法，在初中信息技术课堂中应用故事情境创设具有一定的可行性，可以激发学生的学习兴趣，提高信息技术课堂教学的效率，有助于学生的全面综合发展。通过对故事情境创设在初中信息技术课堂教学中的应用进行深入的探讨和分析，进一步指明了故事情境创设的应用价值。
　　关键词：故事情境创设；初中信息技术课堂；应用
　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2015）17-0033-02
　　目前，我国初中信息技术课堂教学的主要目的是为了培养学生对信息技术的掌握能力，故事情境的创设比较单一。新课程改革明确指出，学生要学会“关注生活，体验生活”，体验和探讨信息技术对学习和生活带来的影响。故事情境创设在初中信息技术课堂教学中的应用，能够将单纯的技能学习转变为学习技能的迁移和信息素养的培养，提高教学效率。
　　一、故事情境创设在初中信息技术课堂的应用意义
　　初中信息技术课堂教学中进行故事情境创设的应用是以故事情境为背景，通过感受信息时期对学习、生活的影响，激发学生的学习兴趣，并利用所学的相关知识解决现实生活中的问题。
　　1.培养学生的创新意识
　　初中信息技术课程要求是让学生能够充分体验生活、感受信息技术在生活中的应用。故事情境在初中信息技术课堂的应用可以帮助学生将课堂所学的理论知识和现实生活进行有效的结合，将生活中的经验上升到理论层面上，同时，生活中的经验也可以更好地证明理论的正确性，有助于帮助学生更好地掌握理论知识。最重要的是，可以有效地培养学生的创新意识，从而提高初中生的创新能力。
　　2.提高学生的记忆力
　　与传统的教学方式相比，故事情境创设在初中信息技术课堂教学应用的最大特点就是它可以将课堂中所学的知识进行科学地融合，形成一个良好的知识网络，使学生能够更好地掌握和记忆。信息技术相对其他学科来说，知识点比较繁多且零碎。故事情境创设在信息技术课堂教学中的应用可以促进学生知识系统的建立，从而提高学生的记忆效果，提高学生的学习效率。
　　3.有助于学生树立正确的价值观
　　学生在幼龄阶段，个体的知识水平发展还不是很完善，不能够建立自己的价值观。在初中信息技术课堂教学中采取故事情境创设法可以改善这一现象，学生可以通过故事中的具体事例了解到正确的问题解决方法，从而提高自己的判断能力和情感态度，对于形成自己正确的价值观具有深远的意义。众所周知，我们的思维发展是从具体转为抽象，故事情境的创设有助于学生将生活中的具体事例抽象为理论原理。初中信息技术课程是一门实践和理论紧密联系的课程，在学生学习的过程中利用故事情境的创设来影响学生的价值观，符合现代教育的宗旨。学生从学习的过程中能够更好地将学到的知识运用到正确的地方。
　　二、故事情境创设的原则
　　故事情境创设在初中信息技术课堂教学的应用具有深远的意义，然而，采取故事情境创设法必须科学合理，因此，要遵循一定的应用原则。
　　1.故事情境创设的启发性原则
　　故事情境创设的目的是激发学生学习的兴趣，不是纯粹的增加趣味性，不能为了活跃气氛而创设故事情境。故事情境创设要满足学生的学习探究需求，又要启发学生独立思考。故事要包含教育意义，可以适当设置一些问题，引导学生思考。
　　2.故事情境创设的主体性原则
　　在初中信息技术课堂教学中，教师要始终明白学生才是学习的主体，教师要充分发挥学生这一主体的作用。故事情境创设也是如此，始终以学生为主体，教师适当对学生进行引导。故事情境的创设注重加强学生之间的交流，提高学生积极性。教师要根据学生的思维特点来进行故事情境的创设，不断引导学生自我思考。
　　三、故事情境创设在初中信息技术课堂应用的方法
　　1.明确故事情境创设的目标
　　对于故事情境创设在初中课堂教学中的应用来说，最为关键的一点就是要始终明确故事情境创设的目标。故事情境创设所要掌握的课程的目标，也是故事情境创设的核心内容，只有围绕这一目标才能提高教学效率。故事情境创设不是简简单单地给学生讲故事，而是要通过故事情境的创设来吸引学生的注意，让学生对学习产生浓厚的兴趣。因此，教师在利用故事情境创设方法时要注意科学合理地选取与课堂理论知识相关的现实故事，让学生在学习的过程中能够将理论知识融入到现实生活中来。
　　2.制定故事情境创设任务内容
　　故事情境创设主要体现在以故事为主体，通过所创设的故事的思考，引导学生整合自己的学习方向，形成良好的责任感。故事情境的创设要切合信息技术课堂教学的主体，服务于课堂教学的内容。总体来说，故事情境创设有两种方式：第一是根据课程的理论知识来制定故事情境的任务；第二是按照故事情境创设的原则、评价等方面来完成情境创设。
　　3.通过故事情境的创设来突出学习的重难点
　　传统的信息技术课堂教学中教师经常把握不住重点和难点，或者说不能让学生对重点难点有一个充分的了解。这种情况下，教师可以通过故事情境的创设来突出重点和难点，采取这种方法让学生更好地了解重点难点。
　　总之，故事情境创设在初中信息技术课堂的应用中具有深远的意义，它可以激发学生的学习兴趣，化被动学习为主动学习，提高学生将理论知识和实际相结合的能力，从而促进学生的全面综合发展。故事情境创设在课堂教学的应用仍处于发展阶段，希望在今后的课堂教学中进行不断的探索，使其更好地为教育事业服务。