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中学数学论文范文列表
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2015-09-03
多管齐下调动学生数学自主学习的内驱力
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文 许建奖阿基米德的支点理论为数学课堂教学提供了有益的借鉴。随着课程改革的进行，对数学教学支点的探寻之旅逐步深入，教学方式的支点“地位”进一步得到奠定。大量研究表明：只有以积极的情感体验和深层次的认
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2015-09-03
数学课堂互动交流如何落实到实处
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文 畅惠芳【摘 要】本文主要探讨了如何更好的应用数学方法，将数学课堂互动交流落实到实处，新课改下，要求对数学课堂上师生之间的互动和交流高度重视，通过运用双向互动法、情景设置法，使数学课堂的互动能力得
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2015-09-03
例谈“六模块建构式”教学模式的应用
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文 卞生华近几年来，多数学校在研究如何提高学生自主学习能力，突出教学特色。在此背景下，“六模块建构式”教学模式应运而生。所谓“六模块建构式”是指教师应根据学生心理、实际学情以及新课程标准，灵活运用自
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2015-09-03
培养质疑能力发展创新思维
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文 揭金清【摘要】培养学生质疑问难能力是新课程改革倡导的要求之一，是发展学生的创新思维的钥匙，是培养创新型人才的起点。然而，日常教学中由于教师的漠视，或学生心理因素，学生往往不敢质疑，不想质疑，不会
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2015-09-03
打造高效课堂，激发数学兴趣
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文 张黎霞爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师”。数学兴趣表现为人们对数学的喜爱。心理学研究表明：数学教学的成效很大程度取决于学生对数学学习的兴趣，数学学习成绩的优劣，解题能力的强弱都与学生学习数学兴趣
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2015-09-03
架设数学与生活的桥梁，让数学课堂生活化
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文 林丽芳【摘 要】《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。”因此，数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生周围的事物设计数学问题，让学生真正体验数学
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2015-09-03
运用生活化理念，构建生活味数学课堂
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文 李师凌【摘 要】新《数学课程标准》指出：“数学应该努力激发学生的数学情感，将数学与学生的、生活联系起来，学习有活力的、活生生的数学，让学生通过学习进一步提升生活质量”。这就要求教师立足于学生的现
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2015-09-03
应用任务单导学方式构建高效数学课堂
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文 陈铁男教学是学校教育传授科学道理的主要方法，人类向前进步是社会群体的综合素质的体现，现代人的综合素质主要来源于学校教育。教育的成功与否，主要是通过受教育对象在一定时期对社会的贡献多少来体现的，学
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2015-09-03
谈谈数学课堂中的语言评价
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文 鱼兆展【摘 要】课堂中教师的评价能使学生“亲其师，信其道”，建立良好的师生关系，激发学习兴趣。有的老师把甜言当作鼓励,把蜜语当作呵护，使数学课堂评价失去了实效性，学生或变得麻木，或变得贪婪，评价
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2015-09-03
使学生真正成为学习的主人
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文 张丽卿【摘 要】使学生成为学习的主人已是老生常谈的问题。现代教育提倡“教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去接受，而是要使人类‘与生俱来的能力’得以发展”，因此，只有“以人为本”、“以学生为本”，
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2015-09-03
应用型本科高等数学教学改革的研究分析
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文 上官新梓【摘 要】随着我国改革开放的不断深入，应用型本科作为一种高等教育层次性教育走进人们的视野中。本文结合实际情况，对在应用型本科中高等数学教学的重要性进行简要的分析，并把高等数学教学改革相关
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2015-09-03
浅谈合作学习下的数学课堂评价
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文 王 敏【摘 要】新课程标准倡导小组合作学习课堂评价已经成为成为高效课堂一个提升点。对数学学科的课堂评价研究已经逐渐走进学者的视野中，但研究并不系统与完善。本文通过一定的研究，发现数学课堂评价现存
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2015-09-03
巧用数学知识解决生活问题
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文 彭秀蓉《数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”这就是说学习数学知识，不仅仅是为了会计算几道题或者
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2015-09-03
为促进学生的思维发展而教
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文 曹彩娟【摘 要】学生只有通过自己的实践活动，才可能学会思考，体会数学的基本思维方式，促进思维的发展。在数学课堂上要有助于学生的思维得以发展，教师要选择恰当的教学方式去适当的引导学生，在教学里采用
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2015-09-03
浅谈中专《基础会计》的案例教学
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文 赵秀玲中专学生学习素质下降，会计专业的教学只有少数学生能消化理解会计知识，进入社会的时候难以将知识转化为解决实践的困惑，因此，教师应该灵活运用中专《基础会计》的教学方法，提高教学水平。一、例谈中
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2015-09-03
凸显学生主体地位，探究课中的“导”与“学”
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文 李白娟素质教育实施以来，提高课堂教学质量是当今课堂教学研究的中心问题。本人以北师大版第十册第三单元《一个数除以分数》为例子，浅谈如何在数学课堂教学中深入探究教师的“导”和促进学生的“学”。依据新
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2015-09-03
APOS 案例教学法在高等数学教学中的初探
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文 杨立芬【摘 要】APOS案例教学法指学生在教师的指导下经过Action(操作或活动阶段)、Process(过程阶段)、Object (对象阶段)、Scheme(模型阶段)四个阶段对问题进行探讨的教学方法。在高等数学教学过程中使用AP
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2015-09-03
探究光衍射中牛顿圈在军事演习中的运用研究
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文 马 骏【摘 要】在现代军事演习中，海陆空的真人实战对抗演习已经不再是国家重点把握的方向。战争的形式随着科技的飞跃发展，也在面临着传统热武器对抗的革命性改变。战争年代的武器和战术已经远远落后于时代
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2015-09-03
浅谈如何提高数学课堂教学质量
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文 王海清新的课程标准倡导学生采用“自主、合作、探究”的方式学习。学生的数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需要。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索
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2015-09-03
学习迁移理论在中师数学教学中的实践应用
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文 蒋 贇【摘 要】进入21世纪以来，学校教育理念发生了重大变化。学习迁移理论就可以很好地让学生学会独立面对一些问题。一方面，数学教学是对逻辑思维的训练，学生在实际生活中通过逻辑思维能力去思考问题，而
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2015-09-03
如何注重数学课堂教学的有效性
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文 陈忠富【摘 要】围绕课堂目标，构建有效的、系统的教学模式，真正注重提高课堂教学的有效性，是每个数学老师值得探讨的话题，我们必须细品文本，努力把持课堂核心目标，让课堂教学有效，学生学有所得。笔者主
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2015-09-03
转变教学方法，培养学生创新技能
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文 黄海燕【摘 要】课堂教学是实施创新教育，培养学生创新精神和实践能力的主战场。要想培养学生的创新技能，教师必须改变教学方法，自己要有创新意识，可以超越教材，利用数学活动，把课堂带到室外等多种形式，
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2015-09-03
留点时间，让课堂更精彩
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文 曹增力数学是智慧的，智慧的数学课堂充满着精彩。智慧的数学课堂需要教师时刻关注学生的学习状态，需要教师对学生充满爱心和信心。课堂教学中，教师要找准精彩生成点，精彩的生成就是学生智慧的流露。笔者以为
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2015-09-03
趣味性 开放性 整合性 实践性
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——浅谈新课标理念下数学练习的设计文 汤兆强 周荣新【摘 要】当课堂教学中教师设计的练习脱离学生的实际生活，过于简单、重复、机械，只能让学生在心理上对数学产生排斥和厌恶，不利于学生综合素质的提高。只
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2015-09-03
浅议中专数学校本教材开发
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文 汤 娟【摘 要】随着“国家、地方、学校三级课程管理”政策的贯彻，我国职业教育将面临着开发校本课程的重任。而校本教材是课程改革的重要成果之一，是体现教育方针、实现教学目标的重要教学文件。那么具体地
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2015-09-03
在机械专业教学中培养学生的创新能力
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文 石建芳【摘 要】本文阐述了在机械专业教学过程中须实施创新能力的培养，在课堂学习中重点突出启发性、探索性，体现多样性、差异性，激发学习兴趣，让他们在机械专业实践中越来越多的出现创新思维的特点。教育
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2015-09-03
巧用数学动态生成资源，让课堂精彩
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文 郑声奎【摘 要】倡导数学课堂的动态生成是新课程标准的重要理念。笔者试图从动态生成与预设的关系，课程、教学的动态生成等方面阐述构建一个“动态生成”的数学新课堂的必要性和具体实施策略。教育期刊网 h
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2015-09-03
创新思维从发散思维启航
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文 辛丽花【摘 要】当前中国的人才培养主要途径为教育，接受教育的学生，在教育场所学习各种知识和技能，在学生学习的过程中，思维能力与创造力有较大的联系。在低年级学生的数学教学中，加强学生创新思维、发散
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2015-09-03
做简单、快乐、生活化的“数学”
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——《认识公顷》教学设计与分析文 喻玲丽学情分析：教学情境通常是指具有一定情感氛围的教学活动。数学来源于生活，服务于生活，将数学问题生活化让学生从直接的生活经验与背景出发，亲身体验生活中的问题，不仅
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2015-09-03
例谈学生自学能力培养的三点策略
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文 张东华所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力。现代教学论告诉我们：“教学不单是传授知识，更重要地是培养学生独立获取知识和运用知识的能力。”学习是终身的事，将来的文盲不是没念过书，而是不会学习，不
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2015-09-03
让学生在体验中感悟数学
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文 林延鑫【摘 要】《数学课程标准》特别强调学习中体验数学并且用体验来阐述数学课程学习目标要求。因此在数学教学中应让学生多一些体验，能够主动自觉地通过“体验”和“内省”来实现自主学习，并达到“自我实
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2015-09-03
活用课程资源，让数学课堂活力纷呈
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文 吕燕婷【摘要】教材是落实课程标准，实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。教师的义务不再是机械地照搬教材，而应该自觉地根据学生、教材、教学条件等实际情况，有机地整合各种教育资源，
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2015-09-03
利用多媒体技术优势，提高数学教学效果
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文 戴克旭【摘 要】多媒体集图、文、声并茂，交互性强，信息资源丰富等特点，在数学教学中，恰当地运用多媒体技术，可以变抽象为具体，化静态为动态，调动学生各种感官协同作用，是提高教学效果的有效途径。教育
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2015-09-03
如何提高学生数学课外作业的质量
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文 康淑滨【摘 要】随着课程改革的不断深入，学生做作业的时间有了新的规定，而调查表明有的学生的作业量还是偏多，学生望“业”生畏，同时也发现许多学生的作业质量不高，写字潦草，书写不规范，这些现象导致我
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2015-09-03
乘生活之舟，探航数学教学之海
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文 束年永数学是人们生活、劳动和学习中必不可少的工具，数学来源于生活，又运用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系。《新课标》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们
