文/王 勇
在实验《验证碰撞中的动量守恒》中，笔者在教学过程中发现，学生对不碰撞时入射球的落点P、碰撞后入射球A的落点M以及碰撞后被碰球的落点N三者的位置关系不太容易理解和接受，多数学生认为，既然碰撞后A、B两球的动量之和等于碰撞前A球的动量，那么碰撞后A、B两球的落点都应该比不碰撞时的落点更近一些，即下图中的M、N两点都应该在P点左侧。
针对此问题，笔者在教学过程中引导学生做如下分析，让学生真正弄清楚三个落点为什么会出现这样的位置关系，便于学生理解和记忆。
在该实验中，两小球的碰撞可以视为弹性碰撞，在碰撞过程中满足动量守恒和机械能守恒，可以得到如下表达式：
分析以上两个结果可以得到，本实验中必须要求入射小球A的质量比被碰小球B的质量大，从（3）式中可以看出，碰撞后入射小球A的速度小于碰撞前，因此碰撞后的落点M在P点左侧；对（4）式，由于mA＞mB，所以2mA＞mA+mB，Vb＞V0。因此碰撞后B的落点在P点右侧。
以上分析对多数学生来讲并不困难，在教学过程中，教师应该引导学生发现问题，培养学生提出问题的能力，并能利用相关的物理知识解决问题，让学生在学习过程中多观察，多思考，能主动地去思考物理问题，而不是老师怎么教，学生就怎么学，这样才有利于学生的能力培养。
（作者单位：云南师大附中）
