中学数学教师的继续教育研究

  • 投稿柏舟
  • 更新时间2018-02-02
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  摘要:为了中学数学事业能够更好地发展,培养出更多优秀的人才,对中学数学教师的继续教育就显得更加必要了。本文就打算从教师群体、师资力量的来源以及中学数学教师的继续教育存在的问题来说起,希望能对中学数学教师的继续教育有所启发。
 
  关键词:教龄;师资力量;问题
 
  一、引言
 
  数学的使用贯穿每个学科的始终,数学教育关系着国计民生的大事,尤其中学数学的教育,这就需要一批强有力的教师队伍。然而,我国中学数学教师的能力不是很强,这就需要对中学数学教师进行
 
  继续教育,使他们能够很好地适应社会的发展,教育出更好的人才,为社会主义事业做出贡献。
 
  二、教师群体
 
  要对中学数学教师进行继续教育,对他们实际情况进行了解就显得非常必要了。由于每个人的教龄不一样,就应该采用不一样的教育方式,这样不仅教师能够接受,而且也能够使继续教育真正地落到实处,发挥出继续教育的巨大作用。
 
  (一)教龄3年以上
 
  这些老师一般来说,还是比较年轻的一部分。不过他们在几年的教学历程中,对中学数学教材有了一定认识,也积累了一些有益的经验。善于思考,善于挖掘,对工作有着很高的热情,希望在自己的教学生涯中脱颖而出。对于这一部分教师,我们应当对其进行理论化教育,促使他们能把自己的教学经验理论化,继续发扬他们善于探究的精神,敢于想出不一样的办法来解决教育中出现的问题。逐步提高他们的素质与能力,使他们能够尽快成为教育事业中的骨干力量。
 
  (二)教龄10年以上
 
  这一部分教师,积累了不少的教学经验,对自己的教学方法也形成了一定的理论体系,对教材能够从更高的角度来看,对学生能从全方位来对待。但是他们对新事物的接受能力,对社会的新变化有时还比较保守,思想与行为过于模式化与机械化。对于他们,应当让他们学习新的教学手段与方法,更新自己的专业知识,拓宽他们的视野,促使他们成为教育事业的带头人,带动中学数学教育事业的发展。
 
  总之,针对不同的教师群体,我们应该以不同的方式促使他们继续教育。这样既能强化他们的专业知识,又能让他们接触新事物,拓宽视野,从更高的层次,全方位的角度来理解中国的初中数学教育事业,为初中数学教育事业做出巨大的贡献。
 
  三、师资力量的来源
 
  要想对中学数学教师进行继续教育,必须有很好的师资力量的支持。继续教育并不是说一蹴而就,必须有强有力的师资力量做后盾。只有确保了师资力量,才能对教师进行应有的教育,发挥出继续教育的优势。
 
  (一)高等院校教授
 
  对中学数学教师进行继续教育,高等院校教授是很好的选择。高校教授,有着丰富的教学经验,更有着很深的文化造诣。对于中学数学继续教育,不仅可以学习他们严谨的工作作风,更能接受文化熏陶,在大师的指导下,稳步前进。
 
  (二)一线工作的优秀教师
 
  一线教师,对教学环节有着深入的研究,并且对当下教育事业的变化,有着更加深切的关注。他们可以开展讲座一类的活动,让中学数学教师去参加,不仅能学到他们对教育事业的热忱,而且能学到他们独特的教学经验。如此,对中学数学教师来说,是难得的学习机会。
 
  (三)教研人员
 
  这一部分人,对中学教育有着很深的了解,并且对其有着一定的研究。他们对一些教学中存在的问题,有着自己的简介与认识,并且也形成了自己处理问题的方法。对此,如果让这些人对中学数学教师进行教育指导,中学数学教师就能对自己教学中存在的问题进行独立思考,然后能形成一套自己处理事情的方法,这对他们来说是非常有利的。
 
  总之,中学数学教师要进行继续教育,师资力量是很必要的。高校教授与一线教师以及教研人员是很好的选择,只有如此,中学数学教师才能学到有用的东西,然后把他们付诸实际,落实到自己的教育行动中去。
 
  四、存在的问题
 
  继续教育固然是好的,不仅能学到许多有用的知识,而且对每个教师的能力将会是一次很大的提升。但是,在对中学数学教师进行继续教育时,更要考虑他们自己的实际情况,这样才能更加有针对性,而不是盲目地千篇一律。只有正确认识这些问题,才能更好地处理好继续教育。
 
  (一)教师工作负担较重
 
  在有些学校,有些老师要一周上很多课,还要批改很多作业,很难有参加继续教育的机会。还有,许多老师的工资比较低,为了生活,去各处代课,当家教,根本就没有时间去接受继续教育。当然,对于中学数学教师,这种情况也普遍存在。对此,希望在对教师进行继续教育的过程中,能考虑到这方面问题。
 
  (二)再教育的机会不多
 
  由于每个学校的经费有限,不可能让所有老师去进行继续教育,有的甚至根本没有继续教育的机会,尤其农村的教师。对此,应当把教育资源合理地配置,使一些偏远地区的教师也能参加继续教育,使他们有学习的机会,教育好他们周围的学生。对于中学数学教师,更要给予更多的帮助,因为中学数学关乎学生最终的成长与发展,这是绝对不能忽视的。
 
  (三)对学科的新发展不够了解
 
  有些老师,只是关注课本上仅有的知识,自己也没有时间去学习,并且由于各种资源的问题,对自己本学科的新发展一点也不了解。这在教学中,不管对于自己,还是对于学生,都是极为不利的。对于中学数学教师来说,对数学的新发展不了解可以说是很致命的。任何学科的学习几乎都离不开数学,这正是数学的关键所在。对于数学的新发展不了解,可以说是一个很大的问题。
 
  总之,我们既要看到继续教育的曙光,也要看到继续教育中教师存在的问题。只有如此,才能全面地去分析继续教育,才能把继续教育真实地落实到位,培养出更好的中学数学教师,让中学数学教育事业蓬勃发展。
 
  五、结语
 
  社会在飞速发展,知识在不断更新,只有不断学习才能跟得上社会的变化与发展。要培养出一批能力很强的人才,有力的教师队伍是不可或缺的。对中学数学教师的继续教育,就显得非常必要了,在继续教育中,我们不仅要制定出合理而有效的方法,而且要正確处理好其中的问题。只有如此,才能让教育事业更好发展,培养出社会需要的人才。
 
  参考文献: 
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  [2] 赵湘平.深圳中学教师在职培训的问题及对策[D].上海:华东师范大学,2006. 
  [3] 韩淑霞.骨干教师培训体系的探索[J].吉林省教育学院学报,2010. 
  作者简介:郑飞,安徽省亳州市涡阳县教师进修学校(实验中学)。