江苏淮安棉花中学 王峰
一、英文配音的特点
（一）配音激发兴趣
随着科学技术的飞速发展，网络资源的日渐丰富，学生们的眼界越来越广阔，他们所接触到的东西越来越多。他们所喜欢的东西，也日趋广泛，要想吸引住他们的注意力，并不是一件容易的事情。笔者经过深思熟虑，和一段时间的调查研究，觉得英文原版电影深受学生们喜爱，但是我们怎样运用原版电影呢？如果让他们看电影，只能感受气氛，还浪费时间。如果节选精彩片段让他们模仿配音，是否能激起他们的兴趣呢？对于他们的口语是否会有帮助呢？笔者沿着这个思路，在课外辅导时，实施了一个阶段，发现学生们不仅兴趣浓厚，口语说起来也比以前地道了许多。另外，为了让学生们对配音更加好奇，我给他们介绍了许多国内知名的配音演员，让他们欣赏精彩的对白。以此来激发学生的主观能动性，让他们渴望去做，渴望去说英语。
（二）配音教学的优点
在高中英语教学中，之所以采用配音教学，就是因为它能调动学生们的积极性，体现以学生为主的教育理念。英文原版电影，尤其是迪士尼动画内容健康，语言诙谐幽默，可以让学生们在不知不觉中了解英语国家的人文、风俗以及文化背景。而且影片中的语言是纯正、地道的英语，原汁原味，是极好的口语训练素材。电影中的语速也符合学生们的听力要求，在他们练习配音时，也能让他们的听力得到锤炼。学生们在配音时，会把自己代入情节，他们很自然地就会运用影片中的语音、语调与人交流，这样的效果是非常好的。我们也可以让学生们经常性的交换角色，让他们既说自己承担的那一部分，也了解其他同学所要说的那部分。这样，丰富了他们语言的接触面，了解不同角色的心理变化和说话语气的改变。最后，为了让学生们熟记台词，可以让他们分组合作，反复地练习台词。让他们在小组合作中，共同发展、共同进步。当然，小组分工合作还能增强学生们的团队意识，让他们以后在配音练习中配合地更加默契。
二、配音教学的策略
（一）课前准备
1援在上课之前，教师根据学生的实际情况，挑选一些对话量适中、时间在10 分钟以内、便于操作的对话，将其做到课件中，以备上课时用。
2援课时安排不要太频繁，每周用一节课时间就足够了。每天可以把电影情节作为教室背景音，放给学生们听听，让他们有一些英语环境即可。
3援如果只让学生们听、看，可能效果不会太好，而且时间也不多，要想抓紧每一分每一秒，我们可以把节选的对话打印出来。让学生们的配音训练目的性更强。也方便指导学生们在限定时间内完成配音表演。
以电影《疯狂原始人》为例，影片的开头有一段女主角介绍家庭状况的叙述，我把那一段话作为配音的素材。在之前就打印好，课上分发给学生，让他们先观看课件中节选的电影，然后再看自己手中的材料。在最初观看时，他们知道了角色说话的语气、声调，但是他们很难抓住女主所说的每一个单词，当看到纸质的材料时，他们很自然地知道该怎样说了。此时，让他们再去读，他们就不会那么紧张，可以从容应付了。
（二）课堂教学
1援背景介绍。在让学生们分组模仿配音之前，我们要给学生们做一个介绍，让学生们知道影片的内容，了解作者的情况。当他们对整部电影有所了解时，对于他们把握人物性格，理解主人公的心情，都有一定的帮助。就像《极速蜗牛》中的Turbo，它是菜园中的一只蜗牛，它有一个几乎完全不可能实现的梦想，它想成为汽车大赛的冠军，也就是成为世界上跑得最快的蜗牛。让学生们知道故事背景，他们在配音时，就能理解主人翁的心情，知道该用怎样的情绪去演绎，用怎样的语调去配音了。
当学生们大概了解了故事背景之后，让他们按照自己的喜好去挑选角色，然后自由组合。教师可以根据情况，给他们的分组做一个适当的微调，让所有学生都能融入配音练习中。学生们拿到台词以后，教师要把台词中的内容，作一个适当的讲解，让他们知道单词、短语和句型的大概意思，以便于他们理解剧本。我们需要注意的是不要过于强调语法知识，只要能理解意思即可。
2援模仿。模仿之前需要让学生们背诵台词，掌握好语速。可以在打印的纸质稿上标上所需要的时间，并在旁边写上需要怎样的感情去演绎，去配音。语速要控制得好，还是需要花费一些心思的。教师可以反复播放，让学生们跟读体会，让他们尽量模仿剧中人物的语音、语调，这样既能纠正学生们的语音，又便于他们记忆台词。
3援配音。在配音练习时，让学生们看着多媒体大屏幕上的画面和演员的口型，这是一个复杂的过程，需要学生们全神贯注地配合。开始学生们很难对上演员的口型，这时就需要教师给予指导，让他们明白演员需要做什么，在某个画面中，演员要说哪句台词，这样反复地训练，学生们才能慢慢地摸到诀窍，知道该如何控制语速，达到最佳的配音效果。配音的过程最好是全程录音，这样可以让学生们及时检查自己的配音效果，也能让他们体验到成就感，更能激发他们配音的兴趣。
总之，配音教学是新兴的，是学生们颇为喜欢的。而且配音的确能促进学生们的口语能力提升，让他们的语言上升一个层次，让他们的情感得到升华。因此，我们要通过适当的指导，让学生们积极、主动地投入到配音练习中，期望着他们的语言面貌会因此而改变。同时，也期望着他们在配音练习中，体验到学习英语的成就感，让他们切实地体会到英语学习也是一件非常愉快的事情。
