广东河源源城区宝源学校 刘素茹
一、新课标的基本要求
初中英语教学为了应对新课标的要求，为了让学生对学习英语的兴趣得到最大限度激发，英语阅读分层教学以此基础被提出。英语阅读分层教学能够重塑学生学习英语的信心，学生的自主学习能力也有很大程度的提高，学生自身能够更加轻松的应用英语知识。英语分层阅读教学模式的提出很大程度上也是为了满足我国课程改革过程中的迫切需要。
二、现今英语阅读分层教学中的主要问题
学生自身的个性和特点在传统教学方式中没有得到根本的重视，学生自身的个性以及爱好在传统教学方式下的发展，也受到了严重的阻碍，因此学生不能够全方位的进步。对于初中班集体而言，整个班集体学生都会受到很大影响。特别是现今仍然存在的“整体教学法”，在教学过程中没有重视学生自身的特点，对学生的学习情况也没有深刻的了解，仅仅在知识层面中对学生的漏洞进行修补，整个班集体在共同进步的过程中，学生自身心理层次上的需求以及个性需求都不能够得到良好的满足。导致英语阅读分层教学不能提高学生的学习成效。
三、实施英语分层教学的注意事项
（一）实施英语分层教学应该遵循的基本原则
教师将英语分层教学运用到教学过程中时，要将学生作为教学的根本，在教学过程中以学生自身的英语能力为重要依据，制定出相应的教学方案，组织分层教学时要按照班级的实际情况进行。教师在此环节中要尽量将学生的兴趣激发出来，让学生能够积极主动参与到学习环节中，教学过程中的内容选取应该和教学的大纲相吻合，并在逐渐了解学生自身的学习情况之后，为学生制定出更加科学合理的具有针对性的教学方案，保证学生阅读能力的提高。
（二）充分了解学生的个性特点和心理特点
教师在运用英语分层教学对学生英语阅读能力培养之前，要充分了解班集体内的每个学生。要保证英语分层教学的教学成效，首先教师要能够对学生进行充分的了解，学生自身的个性和性格特点是教师分析学生过程中的基本依据。在对学生了解的过程中，教师可以采取问卷调查以及对学生课堂学习和表现的观察，了解每个学生的英语水平和学生在学习英语过程中的学习态度。
（三）对学生进行层次划分过程的注意事项
划分过程中可以根据学生自身的学习成绩进行。能够以此依据将学生划分成优、良、及格、不及格四个等级，而后根据不同层次学生的学习情况对其进行教学。在实际教学过程中教师应该针对不同层次的学生，制定出适合他们的教学方案。
（四）英语阅读分层教学在实际教学过程中的注意事项
在实际教学过程中教师应该针对学生学习的教材进行层次上的划分，对于不同层次的学生，所选择的教材也大不相同。教材的难度可以根据对学生的层次划分进行确立，使不同层次的学生在学习过程中都能有适合其自身学习和参考的教材。例如对于英语成绩较为优秀的学生，对他们的要求也就相对较高，无论是在阅读速度和阅读理解上都有更高的要求，因此他们所学习的教材应该是教材中相对较难的部分，教师还要再结合学生自身的学习情况制定出对他们有针对性的教学方案，保障他们能够不断获取到新的知识。在阅读之后设计题目的过程中，也要以学生自身的等级为基本依据，要保证题目和学生自身的层级相吻合，学生也能够通过合适的题目达到巩固知识的目的。
四、结束语
现代教学改革中衍生出了一种对初中学生英语阅读有很大帮助的英语阅读分层教学方式，现今社会对英语人才培养的过程中英语阅读分层教学起到了重要的作用。本文从落实和务实两个方面，分析了现今英语阅读分层教学方式在教学过程中的主要注意事项，希望对相关教育工作者有帮助和参考的作用。
