摘要：二孩政策开放后，幼儿园年轻教师的队伍持续壮大，幼教队伍新面貌、新特点不断涌现，随之而来当然还有新的问题和新的困惑。本文仅以新政策下的幼教班组的沟通问题为切入点，对新政策下的幼儿园保教班组建设的新特点做些粗浅的窥探和分析。
关键词：二孩政策；幼教；班组建设；沟通
1新政策下幼儿园班组成员构成的变化
自2011年起，国家相继实施双独二孩政策和单独二孩政策。2015年10月，在党的十八届五中会议上，宣布实施全面二孩政策。随着国家二胎政策的逐步开放，各地新建了许多幼儿园，原有的幼儿园也不断扩超，有关的师范院校也不得不随之不断扩招。
幼教队伍新面貌、新特点不断涌现，随之而来当然还有新的问题和新的困惑，首当其冲的是年轻教师数量爆发性的增长。当前幼儿园年轻教师的队伍不断壮大，可以说幼教班组的骨干成员多数是经验尚嫌欠缺的年轻教师。
2年轻班组长与班组成员在沟通上存在的问题和现象
案例一：配班老师正在组织小朋友上美术活动，幼儿集体绘画时可是总有几个小朋友在说话，还有2个幼儿随意离开座位，配班老师正想要制止教育，这时候正在办公室备课的班组长闻声赶来，直接对配班说：“李老师，你上的课孩子都不听你没发现吗？赶紧想办法让大家安静下来”，孩子们突然在班级偷偷笑起来，配班老师点点头，瞬间红了脸，觉得自己被说的有点挂不住面子。
案例二：一天午睡后，保育老师王老师发现有好几个孩子忘记脱外套了，还有几个孩子没有睡着，下午王老师去了别的班，告诉其他老师：“我们班小赵老师午睡都管不住孩子，我值班的时候大家都睡着了，她一值班总有孩子不睡觉”。班组长后来听了自己班的保育老师在背后这样说她，她心里很不是滋味，觉得保育老师有事不跟她当面沟通，反而去跟别的老师抱怨。
3班组长有效沟通的方法及策略
3.1因人而异，区别对待不同层面的组员
3.1.1如何与配班教师沟通
当配班教师内心有想法却不说时，大多是担心若是提出自己的想法，班长或者其他老师可能会对自己有看法，她们会因为心存畏惧而不愿意把真实的想法表达出来。配班教师是园所发展的新鲜血液，而轻松的氛围更易激发人的潜能和创意，從而产生更大的工作绩效，年轻教师不愿意说出自己的想法，她们的主观能动性就可能得不到积极的发挥，锐意进取的精神也会逐渐消失，久而久之，就会觉得园所发展、班级发展和自己没关系，针对年轻教师的这种情况，班长要做的很简单，放低姿态，真心帮助，拉近和年轻班员之间的心理距离。让班级组员感到亲切、平易近人。
3.1.2如何与保育教师沟通
幼儿园的保育老师大多年龄在35岁以上，有的老教师因为工作时间很长，觉得自己对单位同事都有所了解，如果说出和班组长意见不同的话，班组长会将工作开展不顺利的原因归结到自己的不配合上，所以遇事不愿意主动与班长沟通，也有的老教师处于职业倦怠期，认为没必要跟年轻班组长说那么多，所以面对年长的班员，班组长更要有适宜的工作方法和策略。
3.2善于倾听，尊重组员意见
能否善于倾听，是衡量一个组内核心成员带领水平的标志。班组长和组员沟通，要礼貌而有亲和力，要去尊重组员老师，用真诚虚心的态度会让组员更容易接纳你。每位教师在工作中有自身的闪光之处，作为班组长要及时肯定，给予真诚的赞赏和感谢，也要多向园领导肯定年组内其他教师为班级所付出的努力，同时，要根据组员的专长，赋予他们一定的权利和责任，让她们从心底感觉自己是受重视的，她们自然会更积极的、更乐意配合班长工作。
3.3提高自身能力，以理服人
很多组员之所以不愿意与班组长沟通，是怀疑年轻的班组长是不是有真本领带好班级、做好工作。所以，想要获得认可就必须加强学习、不断提升专业水平和工作能力，要以身作则，要求别人做到的自己先做到，才有资格去要求别人，业务精湛，遇到问题才不会难倒你，其他老师也会对你刮目相看，有问题也会愿意积极沟通。多用影响力、少用职位权利，想办法时应听取她们的建议，决策时应征求她们的意见，充分发挥她们的经验优势，这样可以集思广益，体现团队力量。
3.4沟通时语言方式要“情真意切”
（1）情。工作中沟通的时候，动之以情、晓之以理，想法上要全面，让班组其他成员认可自己。关注班组成员的想法和需要，这些都直接影响班长的工作效果，还要用真情协调沟通，促进班内不同性格、年龄的班员之间的友好合作，建立起良好的合作关系。
（2）真。沟通具有双向性，好的沟通的效果在于对方接受了多少，而不在于你说了多少，。班组长起着承上启下的传递作用，不搞一言堂，要增加管理工作的透明度，向组员集思广益，共同交流，对合理化建议进行有效地鼓励和赞扬，用真心和诚意来推动班组管理工作。
（3）意。班组长以身作则，做好的榜样，班长也要在自己示范引领的基础上，发挥凝心聚力的作用，使班员对自己所做的工作有自豪感，对自己所完成的任务有成就感，这样才对积极面对每一天的工作，愉快沟通，主动承担任务。
（4）切。这是一种对事业追求，对工作执着的表现，班组管理工作必须是实实在在的，容不得半点虚假。让组员和自己形成一股向上的力量。务实求真，有制度有落实把建设好班级的愿望和激情传递给班组成员，共同把班级管理好。
一个班就是一个集体，作为年轻的班组长，既是指挥员又是战斗员，因而要处处以身作则，依靠模范带头作用来感染组内其他老师，沟通是管理班级的重要桥梁，做到真诚沟通，用心沟通。教师要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。
