刘 莹
（郑州华信学院，河南 郑州 451100）
摘 要：本文主要介绍了我国高等教育的发展，通过回顾我国高等医药学院发展过程和发现目前所面临的诸多问题，去寻求未来的发展对策，最终能够使我国药学教育发展迅速.因此需要根据国情,探索我国高等药学教育改革的具体措施，以适应药学事业发展的发展.
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关键词 ：药学教育；现状；对策
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2015）03-0236-02
随着当今社会飞速发展，经历每天在大幅度变化，药学领域也每天有着新面貌，在药学领域的人才竞争也越来越激烈.因此我们非常有必要回顾我国药学发展的历史，尽快的改变我国传统的教育方面的观念和制度，这样才能满足药学事业发展中对于人才的需求.本文通过回顾自高等药学教育创办以来的发展情况，分析我国高等药学教育的现状，找出其存在的问题，借鉴发达国家相关经验，为我国药学的教育事业，提供有效的发展思路.
1 我国高等教育在药学方面的总体发展
从开始到现在，我国高等教育的药学方面大致经过了三个阶段，即：起步阶段(1906年至1950年)、调整阶段(1950年至1970年)和发展阶段(1970年至今).
1.1 我国高等教育学校在药学院校数量的发展
从1911的辛亥革命到1949年，大概40年间,我国先先后后创建了九所高中等药学教育的校、系(科).但是，因为那个年代的中国处于战争年代，兴办教育非常困难.至1949年，仅8所院校招收药学学生.
全国教育机构被党和政府接管后，上述8所学校合并为6所.1961年开始,整改部分院校，停止该专业的招生，整改是根据“调整、巩固、充实、提高”方针和“高教60条”而进行的.被迫停止的院校是在1958年至1960年间开设药学类专业的，整整改了4年，结束之后，整个中国设有药学类专业的学校，只剩下13所.
改革开放以后,教育事业得到蓬勃发展.不管是从招生学校数、招生人数还是从校生学生人数来看，数量都飞速增加.上世纪九十年代以来,国家通过政策扶持教育事业，经济发展也促使了我国高等药学教育迈向更高的台阶.此外,高等学校兴办教育事业的活力以及学校及主管部门的办学积极性,都随着办学自主权的扩大，如专业设置及审批权限的下放得到提升.基于此我国药学专业办学点急速增加，至上世纪末,全国设有药学类专业的院校已高达158所.
1.2 药学专业发发展
随着我国经济的发展，到解放初期,药学教育分为5个专业，这些专业包括：制药工程、药剂学、生药学、药物化学以及分析鉴定.1952年,药学经过第一次调整，制药工程、药剂学、生药学、药物化学、分析鉴定归并为药学、化学制药、抗生素.1961年，药学经过第二次专业调整后,有原来的抗生素、药学、化学制药改为抗生素、中药学、药学、药物化学、化学制药.
1978年以后,由于新专业的设立使药学类专业数迅速增加，这些新专业是各院校根据自身特点和市场的需求自行设立的.一次截至到1985年,全国仅药学类本科这一专业就高达14个子专业.为规范学校专业，我国教育委员会在1987年颁发新改订的“专业目录”,以此确定了药学类本科专业总共有11个专业，它们是：药学、药物化学、药物制剂、药物分析、中药学、中药制药、中药鉴定、化学制药、生物制药、微生物制药和药理.除此之外，部分院校还办有与医药有关的16个专业，如：临床药学、中药药理、中药资源和企业管理.
国家教委为统一各学校专业的不同，规范招生，于1993年7月印发了修订后的“专业目录”.在其中所确定的药学类专业中，化学制药、生物制药、微生物制药、药物制剂、中药制药属于工学门类；农学门类包括：药用植物、动物药学；药学、药物化学、药物分析、药理学、临床药学、中药学、中药鉴定、中药药理学、中药资源属于医学门类；企业管理(含医药国际贸易、医药经营管理专业方向)、应用化学共计18种属于经济学、理学门类.1997年4月，针对高等教育专业过多、分类复杂的情况，因此，我国教委下达《关于进行普通高等学校本科专业目录修订工作的通知》,同时组织有关部门对此进行深入论证，以适应21世纪对高素质人才的需求.1998年7月,鉴于药学专业的纷繁复杂，以及各个专业的错综复杂，《普通高等学校本科专业目录》被教育部正式颁布，从而确定不同学科的招生专业.属于医学门类的是：药学、中药、药物制剂,制药工程（此时制药工程属于医学类别）；属于工学门类的是：生物技术(生物制药)、生物工程(微生物制药)、工商管理(医药企业管理)、国际经济与贸易(国际医药贸易)、农学(药用植物).
1.3 招生规模的发展
根据有关资料统计，到1950年，我国高等药学专业的院校共计在校生1013人.在同时两次整改期间，药学招生规模是高是低，发展不稳定.截止到1965年全国拥有3807名药学类专业在校生.上世纪八十年代开始,通过相关办法，如政策鼓励和挖掘学校内部潜力学生,使得药学类专业数、招生人数、在校生人数有明显增加.随着高等医药院校(系)贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》精神,各院校增招合同代培生、自费走读生、干部专修科等学生,使1985年的招生人数比1983年增加65%，在校生人数分增加41%.
上世纪末,我国高等药学教育,尤其是专科教育发展十分迅速，不仅设置的专业数量增多、专业点迅速增长,同时各院校招生规模也迅速扩大.据不完全统计，上世纪后五十年间，高等药学教育为医药事业发展输送的药学人才共计14万6千余人.
2 我国高等药学教育发展的现状以及其中存在的问题
2.1 扩招带有一定的盲目性
1950年，全国8所招收高等药学专业的院校共计在校生1013人，而到1965年全国药学类专业在校生便增加了2794人，致使到1965年底在校人数暴增到3807人.转眼到2006年，总体人数较1950年增加了20倍，其中本专科学生共计11104人，函授生7747人，硕士、博士生2944名.通过在校人数暴增20倍我们可以得知，虽然我国高等药学教育起步晚，但是其发展速度非常快，发展前景广阔.从1950年学科刚兴起，到世纪初，由于市场的需求，学校招收人数上也在扩大.考虑经济利益以及盲从心理的驱使下，大部分院校开始大规模的扩大招生，势必导致学生就业难的问题.同时，不成熟的培养定位、教学方法、课程设置等在很多新开设的专业中层出不穷，由此导致学生素质不高，很难满足市场的需求.
2.2 人才培养不达标
当今，由于市场需求不高，本科学生面临就业难，为缓解就业压力，选择读研，导致研究生培养规模迅速增长.但研究生的教育和管理制度滞后，培养目标缺乏具体性，考核制度一成不变，使得研究生缺乏创新能力合并社会适应性差，导致高学历药学人才的培养不达标，偏离了我国培养硕士研究生的目标.
2.3 地区学质量差异性大
如今，由于我国经济、教育、资源的不平衡导致药学水平发展的不平衡，地区间差异逐年增大.由于经济对于教育的从今作用，对于那些地理位置优越的地区，如沿海地区和大部分中东部省市，药学教育发展比较好.而交通比较闭塞，资源相对滞后的西部省市，比如青海、西藏等西部地区并不能很好的培养药学人才，远远不能满足当地社会经济社会发展的需求，这其中一个主要原因就是教学设施、设备和相关专业人才等各个方面都存在不足之处.
2.4 缺乏实践能力
药学是一门应用学科，不能只存在与脑子里，我们要把致使运用到实践中，因此必须具备较强的动手能力.但是迄今为止我国的药学教育仍旧以学科教育为中心，以教师为主导，学生不能成为学习的主人，只拥有较少的临床实践经验.在实习期间，不能进入关键岗位，缺少真正的锻炼机会，从而导致培养出来的学生难以满足社会需求，就业还是面临很大的困难.
3 目前我国高等教育在药学方面的发展策略
3.1 加大力度宏观调控
政府着手于我国高等药学院校的研究，应该是全面的进行系统的、全方位的调查研究，研究应该包括药学人才的数量、各校药学教育水平以及毕业生就业情况等.某些市场已经饱和的、不需要的人才的专业，在短时间内可以不招生；政府应适当控制某些新办专业，特别是那些办学条件不足的院校.国家应建立相应的评估系统，采取科学的评估方法，对各个高校的综合办学质量予以评价，找出不足，继续改进，得以发展.
3.2 提升综合素质
第一，严格把握入学关，要保证研究生培养教育质量，第一关是招生，研究生培养的基础是抓好研究生生源的质量和数量，因此我们有必要从严要求，择优选择生源.第二，学习期间进行改革，根据学科需要，对于不同专业给予不同的要求，做到因材施教，不要拘泥死板，要学会创新.第三，树立正确的人生观和价值观，为培养出符合社会需求的高学历药学人才，学校应加强研究生的思想政治、道德品质教育.
3.3 平衡地区发展
随着我国经济发展的不平衡，导致的教学质量的不平衡，而西部地区教学质量相对落后，使当地社会发展对药学人才的需求得不到满足.国家应专项拨款，重点扶持西部地区发展药学教育，比如制定相关的特殊政策，列入国家基础设施工程之中.与此同时，西部地区可以培养自己所需要的药学人才，主攻自己本地区的发展，对于那种需求较少的专业，可以不设置.此外，积极鼓励药学人才开发西部，支援西部，把自己的知识，才能用于西部地区的建设中去.
3.4 实践能力的提成
增加实习比重，在保证药学理论课程达标的前提下，让学生参加不同形式的实习.到药房了解不同类别药物的使用情况以及价格资料；去临床了解用药效果；去企业了解药物生产过程中的流程，与此同时老师应引导学生结合所学知识，去解决相关问题.根据自己在不同部门的实践经验，选择自己喜欢的方向，然后深入研究，争取有所成果.
4 结语
我国高等药学院校应借鉴国内外成功经验，认清当下形势、明确发展方向、转变教育观念，致力于培养出复合型应用型药学人才，这些药学人才应具有扎实的药学基本理论知识、关于医学的基本知识、相关自然科学知识以及完整丰富的实践技能.他们能够熟练胜任的工作包括：临床用药、新药临床评价、治疗药物的检测及其他药学研究.
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