摘要：随着社会经济的发展，我国的高中语文教材也有所变革。我国的语文教材基本上属于文选型教材，相关技术人员对教材的研究主要是对教材选文研究之上。每一次教材的变革，选文增删都会成为人民群众关注的焦点。基于此，文章阐述了新时期人教版各套高中语文教材选文变化特点，并通过分析高中语文教材选文变动原因，总结了相应的优化措施。
关键词：新时期，人教版，高中语文，教材选文，变革
作者：年跃芳（湟源县高级中学青海·西宁812100）
0引言
语文教材是语文课程的核心内容，是教师进行语文教学的依据。因此，语文教材的编写必须满足社会价值观的需求，使其符合现阶段学生的实际情况，这样才能够为传承优秀文化提供便利。通过比较新时期人教版语文教材的选文变动可以发现，各个版本的高中语文教材在选文标准、价值取向以及编选方式中都存在很大的不同，这样有助于人民群众准确地掌握各个版本语文教材的优缺点，形成更加科学、合理的语文教材。
1新时期人教版各套高中语文教材选文变化特点
在“文革”发展时期，因政治现实的影响，教材的编写、使用呈现出一片混乱的状态，语文课上学习到的课文普遍是政治口号性的文章。为了有效地改善这一时期的教材混乱局面，中央召集了一大批教育工作人员开展全国中小学教材工作会议，并编写了人教版高中语文教材，这套教材中存在很多缺点，但是，其有效地解决了文革后“几乎无教材可用”的问题，在恢复高中语文的正常教学发挥着十分重要的作用。虽然在高中语文教材中，也有一些其他文学体裁的名家名作入选，但是，一部分入选的文学作品在内容上遭到了删改，降低了文学作品的艺术价值。而随着社会的快速发展，各国纷纷掀起课程改革的浪潮，我国的基础教育课程改革也迅速展开。为了顺应教育的新形势，教育部颁布了《普通高中语文课程标准（实验）》。根据这一课程标准，人民教育出版社编写出版了普通高中语文课程标准实验教科书，即新课标版高中语文教材。在新课标版高中语文教材选文中，新增了科技说明文，其目的是使学生通过阅读此类文章可以了解最新的科研成果，激发学生学习的兴趣。
2高中语文教材选文变动原因
2.1价值取向与选文变动的关系
价值取向是主体在原有价值观的基础上处理各种矛盾、冲突、关系时所表现出来的基本价值立场和价值态度。价值取向对于主体自身及其他主体都有重要影响，在很大程度上决定着主体评价事物和调节行为的定向功能。一般而言，语文学科具有工具性与人文性的双重特性，因此，在价值取向上语文教材具有二分性。第一，语文教育从属于文化教育，教学大纲或课程标准应该注重语文教学的情感态度价值观的培养目标，培养学生的人文精神。因此，高中语文教材在选择各种语文资源时必须充分考虑选文的人文价值取向，为学生带来正确的价值引导；第二，语文作为工具性学科，教师在教学中应该强调熟练运用语言文字的技能，以提升学生的语文读、写、听、说能力。除此之外，人文性价值取向和工具性价值取向的协调统一，是语文教材基本特点在价值取向上的体现，同时，也是语文教学的必然要求。
2.2课程标准与选文变动关系
通过观察新时期的高级中学语文课程标准（教学大纲），可以发现对课文数量要求由少到多，基本篇目由多到少，由明确到模糊。这些要求反映在教材上，选文数量有了变动的起伏，基本篇目也有些模糊。课程标准（教学大纲）对选文的共同要求是文质兼美，可见文质兼美是语文教材一贯坚持的选文标准。课程标准中没有作出明确解释，但文质兼美似乎又是选文的统一标准。一般情况下，教材选文是从众多的文章中筛选出来的名篇佳作，教材选文一般遵循的原则是：文质兼美，典范性和时代性的统一，多样性和代表性的统一，灵活性和稳定性的统一等。而《母语教材研究》中认为选文标准要符合语文课程标准（教学大纲）的要求，要具有典范性、文质兼美，适合时代要求、富有时代气息，符合具体要求、利于发挥单元综合教学效益等。
3新时期人教版高中语文教材选文变革优化措施
3.1教材选文的科学性依赖于课程标准的完善
实现教材选文的科学性主要依赖于课程标准的完善，其主要原因是课程标准是教材编写和评价的指导性文件，是选文选取的重要依据。在课程标准都无法得到科学完善的背景下，教材选文的科学性也就无从谈起。课程标准要求选文选取的标准是文质兼美、思想内容好、语言文字好、适合教学、富有文化内涵和时代气息等，课程标准提出了这些选文的标准，但这些又是比较笼统、模糊的。除此之外，课程标准中对教材选文的数量也未作出明确的规定。现阶段，我国的教材选文还存在很多争议性问题，这需要课程标准、选文编选在实践中不断完善，力求做到教材选文的科学性。
3.2高中语文教材编写应注重人文性
语文学科是一门人文学科，语文教育以促进人的发展为目的，尊重人的生命价值。语文教材人文性的特点主要体现在教材选文上，新课标版高中语文教材十分注重选文的文化内涵和人文熏陶，强调教材应注重语文学科的“人文性”，在学生阅读、欣赏文学作品的过程中，全面提高学生的语文素养。与此同时，高中语文教材的编写应体现对“人文性”的关注，对学生进行相应的生命教育和感恩教育，从而引导学生关注社会，关注个体，关注人的生存与发展。
4结束语
在社会的发展中，语文教材一直沿用“文选型”编排教材。在语文教材的变革中，主体都是选文部分。因此，选文变动往往会随着教材变革的变化而变化，选文是教材的主体部分，选文变动不仅可以折射出选文标准、价值取向的变化，还可以反映出教材编订者在教学理念和课程理念上的进步。
