浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合

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  • 更新时间2021-02-23
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  摘要:新课程改革背景下,对于小学音乐教学有了更高的要求。小学音乐教师要充分结合小学生活泼好动自然天性和学习领悟能力,创新教育理念,将音乐教学与多媒体信息技术有机结合。以激发学生学习热情和参与积极性,促进学生学习能力及音乐核心素养显著提升,实现音乐教学成效。本文主要阐述小学音乐教学与多媒体信息技术有机整合具体策略探究。


  关键词:小学音乐;信息技术;策略探究;多媒体


  素质教育环境下,小学音乐教师要在教学中开展有效教学策略,才能更好促进学生学习能力及音乐核心素养,体现良好教学成效。以下即是小学音乐教学与多媒体信息技术结合具体策略探究。


  一、结合教材内容播放流行音乐视频,提升学生音乐素养


  新时期的小学音乐教学中,教师可以结合教材内容播放流行音乐视频来促进课堂教学实效。不仅可以激发学生学习兴趣及课堂参与度,更能促进学生音乐综合素养提升,实现良好音乐教学实效。比如,音乐教师在教唱到《蜗牛与黄鹂鸟》这节课时,就在课前预先选取了《蜗牛与黄鹂鸟》的视频影像,通过动画形式及生动直观的音乐视频,良好改善了课堂教学氛围,促进了学生音准能力及合唱水平显著提升。在视频播放过程中,一些学生已经随着音乐律动轻轻唱和了,学生们都看得兴致勃勃。播放完毕后,教师开始引领学生进行正确的歌唱发音,并分声部进行合唱练习[1]。


  二、结合少数民族歌曲欣赏促进音乐教学实效


  小学音乐教师通过多媒体信息教学形式,激发学生热爱音乐、学习歌唱的热情,有效促进音乐教学实效提升。例如,教师在教授《美丽的草原我的家》这首蒙古族歌曲时,就可以通过多媒体给学生播放《美丽的草原我的家》歌曲视频,并在欣赏过程中要求学生结合音乐氛围展开丰富想象力,认真感受歌曲意境。随后,教师提问:“同学们,哪位同学可以回答一下,从刚刚的歌曲中感受到了什么场景意境?”一位学生回答道“老师,我感受到了广阔无垠的大草原上,绿草青青、成群的牛羊马匹,还有很多白色的蒙古包上炊烟升起,草原上的人们在开心的唱歌跳舞。”


  结束语:综上所述,本文主要论述新课程改革背景下,小学音乐教学与多媒体信息技术有机整合策略探究。新时期形势下,小学音乐教师要将音乐教学和多媒体信息技术有机整合起来,不仅可以极大引发学生学习热情,更能促进学生学习能力及音乐核心素养提升,体现音乐教学成效。