摘要：我们常说“音乐是世界通用的语言”，优秀的音乐作品中除了富含作者所要表达的丰富情感外还包括作品创作当地的风土人情，让聆听者感受到爱与温暖。但是很多人认为小学音乐教学就是带着学生们唱唱歌，识识谱，没有什么新的创意，部分学生也将小学音乐教学认为是“副科”。那么怎样来改善一下学生的这种认知呢？笔者认为我们需要对小学音乐教学进行必要的创新改造，在这种创新中改变他人对小学音乐教学的认知。
关键词：小学音乐；创新教学；音乐认知
传统的小学音乐教学是怎样的？言简意赅的说就是“歌曲背景介绍—歌谱认识—歌唱教学—反复练习”，对于学生来说毫无新意，对于教师来说常年累月的重复教学已经让他们变得“麻木不仁”。因此，对小学音乐日常教学进行革新是十分有必要的，以下是笔者的实践探究。
一、在流行元素中深入思想教育
提到流行音乐很多音乐教师和家长会认为这是“靡靡之音”，不利于学生的成长发育，对于他们来说这是一种“自我陶醉”的“垃圾”。但，笔者可不这么认为，流行音乐也有利于学生发展的一面，我们不可以以自己对事物片面的认识一种事物进行片面地评价。作为教师我们需要拥有一双“善于发现”的眼睛，发现流行音乐给学生带来的思想影响，从这种思想影响中进行学生的行为和意识教育，从而在帮助学生完成三观构建的同时完成对小学音乐教学的革新与优化。例如：在一次课堂中笔者带领学生们学习了周杰伦的《上海一九四三》，从略带哀伤的音乐中让学生们感受到当时时代背景下的“颠破流离”，从而学会珍惜眼前的一切。
二、在音乐知识中感受世界文化
我们常说“音乐是世界通用的语言”，但是不能将这句口头禅仅仅留在我们的思想中，而是需要逐步落实到日常教学中，让学生们借助音乐知识的学习了解这个世界，了解各国文化，逐步拓展自己的知识，开阔自己的眼界。比如，我们可以带领学生们欣赏一下优美的舞曲《蓝色多瑙河》，在婉转的旋律中感受那个年代发生在多瑙河畔的种种故事，在别人的故事中感悟自己为人处世的道理；也可以给学生们播放一段京剧，让他们感受我国国粹的渲染力量，从而引导他们热爱国粹、习惯国粹，进而学习国粹的兴趣和动力；还可以带着学生们进行各种乐器的学习，让他们透过乐器感受世界各族人民的文化，从文化的感受中提升自己。
总而言之，小学音乐创新教学事在人为，作为音乐教师我们需要改变我们的传统观念，让学生在这种创新教学中懂得更多的道理，从而帮助他们获得人生的全面发展。
