小学语文教学研究

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  • 更新时间2019-05-08
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  【摘要】随着经济的发展,社会的进步,人们的消费水平也在不断的提高。为了能够让自己的孩子过上优越的生活,许多家长尽全力给孩子创造良好的物质生活条件,使出浑身解数给孩子提供良好的教育条件,让孩子进入理想的学校,以便让孩子在激烈的就业竞争中能够脱颖而出。而学习并不是一蹴而就的,是一个长期地、慢慢积累的过程,要想让孩子在学习生涯中走的更远、飞得更高,就需要有一个扎实的基础。小学阶段是基础教育阶段,而在我看来,语文是基础的基础。语文学的如何,在一定程度上直接关系着其它学科的学习。因此,我们一定要认真备课、认真教学,让孩子将语文这个基础打好。


  【关键词】语文;教学;方法


  随着经济的发展,社会的进步,人们的消费水平也在不断的提高。为了能够让自己的孩子过上优越的生活,许多家长自己努力打拼,尽全力给孩子创造良好的物质生活条件;给孩子提供良好的教育条件,以便让孩子在激烈的就业竞争中能够脱颖而出。而学习并不是一蹴而就的,是一个长期地、慢慢积累的过程,要想让孩子在学习生涯中走的更远、飞得更高,就需要有一个扎实的基础。小学阶段是基础教育阶段,而在我看来,语文是基础的基础。语文学的如何,在一定程度上直接关系着其它学科的学习。因此,我们一定要认真备课、认真教学,让孩子将语文这个基础打好。


  根据我多年的教学经验,我认为要想让学生把语文这门学科学好,我们在平时的语文教学中需要注意一下几点:


  第一,狠抓基础知识。无论是对于低年级的学生,还是高年级的学生,我们都要狠抓基础知识不放松。虽说语文这门学科的重点不仅仅是教会孩子会认、会写字词,背诵过要求背诵的篇目,但是这些基础知识仍然是诸多教学重点中的一点,他们是语文学科中最为基本的知识点,是语文的基础。万丈高楼平地起,试问:如果地基没有打牢,那么万丈高楼又怎么可能拔地而起呢?因此,我们对于语文基础知识的学习仍然不能放松,要狠抓学生的基础知识。


  第二,继续培养、提高孩子的阅读理解能力。在英语中,常流行一句话:“得阅读者得天下。”我认为这句话也适用于语文这门科目。随着素质教育的施行,现在考试的重点大多是对孩子能力的考查,而阅读是体现孩子能力的一个大方面,在语文中所占得比重比较大。因此,在平时的语文教学中,要注意要增加孩子的阅读量,以培养孩子的阅读理解能力为重点,继续训练学生的阅读理解能力。在此需要声明的是,所谓的“增加孩子的阅读量”,它既包括我们利用课上时间增加孩子的阅读量,也包括激发孩子的阅读兴趣,让孩子养成良好的阅读习惯。例如,现在所说的无论是“主题阅读”,还是“群文阅读”,他们的相同点都是让我们在完成每一篇的课文的教学任务以后,再给孩子拓展几篇同主题,或者同作者的文章来让学生阅读、学习,长此以往,随着孩子阅读量的不断上升,孩子的阅读理解能力会有一个质的飞跃。


  此外,我们也应该注意激发孩子的阅读兴趣,培养孩子良好的阅读习惯。尤其是对于低年级的学生来说,这一点尤为重要。一旦激发了孩子的阅读兴趣,养成了良好的阅读习惯,这对于孩子来说是终身受用的。


  第三,采取多样化形式培养孩子的写作能力。在语文这门学科中,除了阅读占有一定比例之外,写作所占得比例也不容小嘘。而对于本班大部分学生来说,写作是一件比较困难的事情,因此,在下个学期将继续对学生的写作给予指导,增加学生写作实践的次数,努力改变学生对写作的印象,让写作对于学生来说变得简单一些,努力让孩子喜欢上写作,进而提高孩子的写作水平。


  第四,严格抓书写。我们常说:“见字如见人。”写一手字可谓是一笔财富,但是如果想要写一手好字课就不是一朝一夕的事情了,养成一个良好的书写习惯更是尤为重要。因此,作为一个语文老师,我们首先要自己能够写一手漂亮的楷书,而且还要在平时的教学中,严格要求孩子的书写,尤其是对于低年级的孩子来说更应该严把书写关。


  第五,利用中午时间边练字、边复习功课。一般情况下,大部分孩子的精力都比较旺盛,中午基本上不睡觉,因此,我们可以利用中午放学的时间每天让孩子们写一首诗,或者写一课的生字等等,总之书写的总量不超过半篇硬笔书法。这样不仅使得孩子中午的零散时间得到了有效利用,培养了孩子要注意合理利用自己零散时间的意识,同时也保证了孩子每天的练字时间。由于内容最多不超过半篇硬笔书法的量,也不糊耽误那些中午需要休息的孩子,同时孩子每天通过练习硬笔书法也学到了不少的知识,这真是一举多得的好方法。等时间久了,就算老师中午不布置内容或者忘记布置书写内容了,孩子们每天也都会中午要写的内容。因为每天中午的硬笔书法,对他们来说,已经不是作业或者负担,而是一种享受的过程,已经变成了一种美的享受。


  第六,课前一个小故事,锻炼孩子的口语表达能力和心理素质。对于大部分孩子来说,在上课回答问题或读课文时,声音都非常小,不敢大声讲出来,尤其是对中高年级的学生来说更是如此。针对此种现象,我按照学生的座位顺序让学生每人准备一篇短文或者小故事,每天在每节语文课上课之前,都会腾出两三分钟的时间让一个孩子到讲台上来进行大声朗读。起初,大多数孩子站在讲台上以后,头埋得很低,不敢抬头,声音也更加的微弱,好像是在做检讨。经过一段时间的开导与鼓励,不仅孩子们的头慢慢地抬高了,声音也渐渐的变大了,而且以前上课后久久不能安静的课堂也在上课后迅速安静了下来,静静等待倾听孩子每天带来的故事。


  总之,时代在进步,我们的教育思想、教学方法应该不断的更新,做到随机应变、与时俱进。而语文作为一门人文素养学科,更是如此,更需要我们不断地去探索,去揣摩,才能够使得让自己的语文课上的生动有趣,才能够让学生爱上语文,学好语文。

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