◎陈丽云
随着新课改的不断深入，越来越多的语文教育者开始重视高效课堂的构建，并且由重点传授知识转向培养学生的学习能力，最大限度提升初中语文的教学质量。本文由打造初中语文高效课堂入手，探究提升语文教学质量的方法。
一、打造轻松、快乐的课堂气氛
在新课改的背景下，教师想要真正提升教学课堂效率，就要注意转变自己的观念，还要创新自己的教学方式与手段，同时打造出良好的、快乐的课堂氛围。一般来说，可从以下几个方面进行：
（一）以新课改为理念，提升自身素质
教师要改变传统以教师为主体的观念，要将学生当成教学的中心、主体，多与学生进行沟通和交流，给学生更多的课堂权力，大力提升出人意料的课堂参与度，同时依照学生在课堂的反应来合理安排教学进度。同时，教师还应该要多多思考、积累、阅读，不断提升语文修养，为高效语文课堂打下基础。只有拥有了比较高的语文素养，才能全方位、深刻地对学生产生影响。
（二）打造和谐的师生关系
高效课堂的构建离不开和谐的师生关系，这也是高效课堂的前提。所以，教师一定不可忽视师生关系的打造，要给出足够的重视，以学生为根本，给他们足够的关心、关注、尊重。只有这样，才可以最大限度拉近和学生之间的距离，让学生对教师产生喜爱的心情，同时把这种喜爱转变成语文学习的源动力。
二、初中语文高效课堂的策略分析
（一）创新课堂的导入形式
要想切实提升课堂的效率，一开始就要让学生可以对课文产生兴趣，以充满趣味的导入方式来激发学生对学习的兴趣。教师所要做的就是在每一篇课文开始前，都要对课文进行细读，同时思考如何开展这一篇课文的导入。同时还可以运用现代技术手段，以图文并茂的方式激发学生的兴趣。例如，在学习《端午的鸭蛋》这一课时，可以播放有关端午的视频，如赛龙舟、粽子的制作，也可以通过音乐来进行新课的导入。
（二）培养学生质疑能力及思维方法
质疑是学生进行自主学习的入口。在学习的过程中，就是从没有问题到有问题，再到解决问题的过程。只有学生有了问题才会对学习产生兴趣。所以教师要积极引导学生提升自己的疑问意识，引导学生积极参与发言，让学生在探究的过程中寻找相符的答案，教师在这一过程中给予适当的补充即可。同时，还要培养学生的逆向思维意识，突破定势并引导学生发现问题。要善于指导学生由习惯性的思维方式走出来，打破定向思维，往发散思维前进，并在此间发现问题。让学生可以在发散的非定性思维中培养解决问题的能力。
（三）分层教学法的运用
分层教学法作为一种新型的、因材施教的课堂教学的方法，可为学生全面发展创造有利条件，并且帮助他们提高自身的综合素质，是高效课堂构建的一种非常有效的方法。
1.对学生进行分层，多了解学生
在初中语文的教学过程中，要按照学生初中语文的基础、学习的能力和态度、学习成绩等，结合教材和学习的水平，参考学生阶段的生理、心理、性格特点，按课程标准的教学目标将学生按照差、中、优（比例一般为2：5：3，具体情况以实际为准）分成A、B、C级层次，其中A级层次为优秀生、B级为学习水平中等的学生、C级是部分存在学习困难的学生。
分层教学的主体是班级，以层次教学为基础，所以分层的“分”结果会影响分层教学的好坏。所以，学生层次的划分首先要遵守的原则就是自愿，按能力划分，对学生分层还要对学生尊重。首先，要告知学生分层的意义和目的所在，向学生公布分层的结果，统一教师与学生的意见；第二，教师应该指导每一位学生对自己进行评估，通过学生的自我评价，由学生来选择自己合适的层次；最后教师要在学生自愿的基础上进行科学、合理的分析，如果有需要可以在问学生的意见后进行个别的调整，然后展示出分层的结果。这样不但可以让学生分到了合适的层次，又可以最大限度地保护学生的自尊心，而且这些层次也不是一成不变的，经过一段时间的学习后，可以作出适当的调整。
2.对教学目标进行分层
教学目标的确定要按照教学的大纲结合学生的实际来进行，针对学生的个体差异，制定出适合并有层次的教学目标。A级层次的学生基础好，主要是要开发这级学生的潜力，考试的成绩一定要合格并有所提升。B级层次的学生要在保证基础的前提下，培养他们对于初中语文的兴趣，并形成良好的学习习惯。C级层次的学生主要是打好基础，培养行为习惯及兴趣，最大限度地保证考试成绩为及格。每一节课都要做好上、下限的目标，上限的目的是让基础达到最基本的要求，全体都要达到；下限的目标是完成教学后保证学生有发挥的余地。
初中阶段的学习实际是一个过渡阶段，这个时期对于学生的学习非常重要，语文作为一门基础学科是非常重要的，伴随着时代的不断发展与进步，教育也要跟紧时代，不断与时俱进，在初中语文过程中打造高效的教学课堂，提高教学的质量。
参考文献：
[1]陈小瑞.初中语文高效课堂教学初探[J].现代阅读，2013，(02).
[2]蔡先凤.构建初中语文高效课堂的探究与探索现代阅读[J].现代阅读，2012，(21).
[3]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智，2012，(35).
（陈丽云 江苏省沛县崔寨中学 221600）
