摘要：经济和科技的高速发展，对当今的教育和学生提出了更高的要求。以生为本的素质教育在教育教学中的地位越来越重要。而英语作为一门语言类学科，对于小学阶段的学生而言，既具有新鲜感，也具有一定的挑战性。那么如何构建高效课堂，为学生在今后的英语学习打下坚实的基础，是我们应当重点关注的问题。本文结合本人的教学经验编著而成，希望能为读者提供一定的参考。
关键词：小学英语；高效课堂；以生为本
一、构建小学英语高效课堂的必要性
小学生普遍存在的特点是，定力不足、耐心不够、贪玩等等。虽然随着经济的发展，有的孩子很早就接触到这门学科，但大多都是浅尝辄止，不够系统。根据我国九年义务教育相关规定，小学三年级才正式对着门学科系统学习。而英语又作为三大主科之一，从这一点可以看出国家对这门学科的重视程度。
除此外，我国全球化的进程逐步加快，对外开放的“大门”不会关闭，只会“越开越大”。英语作为世界通用的语言有助于我国在国际上同世界各国进行交流，无论是政治上，经济上还是文化上，有助于增强我国的话语权；其次，纵观当今的就业形势，社会上对人才大部分都是要求英语等级，具有较强的听、说、读、写的能力，英语水平较高的人，更容易得到相应的就业机会；再有，学英语不可能一蹴而就，需要一个长期积累的过程。而小学阶段正是在为未来打基础，让学生很好地“入门”，有效激发学生的学习兴趣，对今后的英语学习大有裨益。
虽然素质教育的普及，取得了较好的成效。但仍有部分教师深受应试教育的影响，不放心将课堂完全交给学生，学生的主观能动性受挫，导致课堂效率低下，学生学习英语的积极性不高的现象。所以，在这种背景下，如何集中学生的注意力，如何激发学生的主观能动性，如何让学生高效融入课堂等等，应当作为今后我们工作的重点。
二、如何构建小学英语高效课堂
（一）利用多媒体辅助教学
新的时代，新的机遇，新的挑战。作为新时期的教师，我们要敢于尝试新鲜事物，不与时代脱轨。务必要熟练掌握并应用多媒体技术，利用其视觉效应在较短的时间内，吸引学生的注意力。同传统的教学相比，各有利弊。因而我们将其作为辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。比如在学习五年级上册第二单元《Storytime》的时候就可以利用多媒体播放一段动画视频“练练眼力”或者听该章节的音频来“磨磨耳朵”。学生注意力集中的时间一般在15-20分钟，所以有效的课堂导入十分重要，能够起到事半功倍的效果。再进行授课时，便很容易。当学生进入一节课的疲软期，此时通过展示多媒体中与课堂教学内容相关的动态图或小视频，再次集中学生的注意力，利用多媒体辅助教学能有效激发学生学习英语的兴趣，是构建高效课堂的重要手段之一。
（二）通过制作思维导图来提高学生自主学习的能力
思维导图是以生为本的理念同素质教育相结合的衍生品，也是当今比较火的一种有效提高学生自主学习能力的一种教学方式。它能够帮助学生提高预习的效率，在学习时更有针对性，从而获得良好的学习效果。比单纯的死记硬背效果要好很多。思维导图是一个结构，能够有效帮助学生整理知识框架以及思维的发散等等。当然小学高年级的学生虽然有一定的学习能力，但是单靠自己去制作思维导图，有一定的难度。但是也务必让学生动手制作，在课上教师进行补充。让学生体验“成功”，当获得教师的夸奖时，学生便学会了自信，久而久之，培养出对英语的一种稳定的兴趣。制作思维导图不仅仅对学生有好处，对教师也是一种成长。新时期英语教学对教师提出了新的要求，作为教育的一线工作者，不能甘于人后，务必对学生负责，对自己的职业生涯负责。利用思维导图构建教案，使得上课更有规划性，从而能极大地提高学生英语课堂的学习效率。
（三）开展小组合作探究活动
小学高年级阶段的学生，有一定的学习能力。因此，若还像小学低年级的学生那样去灌输知识，无法提起他们的学习兴趣，反而会适得其反。那么我们在进行教学时，要把学生作为独立的主体，作为教师我们要做课堂的引导者，而学生才是课堂的主人。开展小组活动，合作探究解决问题，无疑是个好的选择。但是如果开展的活动单调乏味，也不能达到良好的效果，甚至会“聚众谈心”，不仅课堂秩序不能保证，学生也会变得散漫无序，注意力下降。
结合我的教学经验来看，学生更喜欢一些扮演类的活动，比如在课本中我们可以看到每一个单元甚至每个章节都有Let’stalk还有Let’stry等等，这有助于提高学生的口语交际能力以及发音等等，或者根据课文的相关内容让各个小组来编制相关对话并在课堂当中展示，能够有效提高课堂的学习效率。各个小组学生程度不一，以优带劣，共同进步。尺有所短，寸有所长。每个人都有或多或少的问题，通过合作，有助于学生查漏补缺。有效提高整体的学习效率，是构建高效课堂的方法之一。
三、结论
通过以上的分析，我们可以较为清晰的是，想要构建高效课堂，务必要保证学生的参与度，同时要激发学生学习的积极性，让学生做学习的主人。同时利用好思维导图，提高学生的自主学习能力。
