摘要：语文中最考验综合水平的就是作文了，这也是无数的语文老师最为学生头疼的一个板块，很多学生在积累了大量的语句段落诗词等素材之后却还是写不好一篇文章，这就是语文写作的一个大问题，而小学语文作为学生语文这门学科的启蒙阶段，对学生的写作方向等做一个良好的引导是非常重要的，会对学生以后的写作水平的发展起到重要作用。
关键词：小学语文；写作教学；教育理论
作者：刘文仙（云南省怒江州泸水市六库镇中心学校，云南怒江673100）
写作是考验一个学生的综合语言能力的一个关键，很多的小学语文教师都不懂如何对学生做正确有效的写作指导，明明学生有不错的语文功底，却总是没办法很好的在纸上形成语句表达出来，本文就这种情况，对小学语文写作教学做一个策略上的研究，提供些许参考方向。
一、牢固语文基础
写作的第一步就是要有足够的语言基础积累，只有积累达到了一定程度，才有了书写成文的基础和可能性。那么如何牢固学生的语文基础呢？听说读写不能少，老师需要挑选语言使用水平高的文章或书籍推荐学生阅读，指导他们通读，明白作者词句排列的精妙的地方，再让学生进行模仿，可以课后让学生自行摘抄认为精妙的句子，然后在平时的课堂中让学生朗读，然后点评句子精妙在什么地方，之后老师再给予指点。通过这些方式，学生可以很好的增加积累，并懂得如何运用。
二、激发学生写作兴趣
1、一个好的文章的创作是需要对语言有一定的基础上再对写作有极大的兴趣才有可能诞生的，如果学生对文章创作没有丝毫热情，那么再牢固的语言基础也是不可能写出生动绝妙的句子的，而对于小学阶段的学生来说，激发兴趣最有效的手段就是让学生感觉写作是一件轻松愉悦的事情。
2、老师需要鼓励学生去创作，先让学生创作一些简单的句子，只要语句通顺，就可以给予鼓励和夸赞，如果有让人眼前一亮的句子诞生，就给予这个学生一定程度的奖励。
3、在学生有了一定的构思句子的兴趣之后，再给他们一些简单的，贴近生活的作文题目，鼓励他们将生活中的琐事用幽默、乐观、有趣的形式记录下来，学生中写作优秀的，可以在征求学生同意之后，在课堂朗诵出来，如果班级的学生都觉得有趣，就可以给这个作者奖励，并让他说明当时如何想到这样写的。
总结：我们中华传承的文化中，绝妙的诗词语句数不胜数，都是文人墨客在灵感迸发的时候写下来的，所以想要学生提高写作能力，巩固基础和激发兴趣都是必不可少的。
三、结束语
一位优秀的小学语文老师，不会逼迫学生强行创作，而是用引导的方式引出学生的灵感，课堂也是需要老师和学生一起配合，才能有更好的效率。
参考文献：
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[2]高立品.小学语文写作教学策略研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017(10)：21.
[3]布拉依.小学语文写作教学策略研究[J].都市家教(下半月)，2017(9)：130.
